搭乘公汽花了一元钱，教授已身无分文，便鼓起勇气上了返程的车，对司乘人员说：?我愿将工作证、身份证、户口簿抵押，暂欠一元钱，明天奉还……?教授正在?痴人说梦?，却被厉声呵斥：?没钱坐车，就走回去！?
教授面红耳赤下了车，带着愤怒，带着失望，开始了第二次?乞讨?。他返回银行，向银行一位美丽端庄的少女借一元钱，还是那一摞证件为砝码。女孩儿不以为然，认为他要么神经出了毛病，要么是心怀鬼胎，随手将那些东西拂到了地上。
教授一件件拾起，颤抖着坐在工业厅里，很快发现那些穿着入时的银行职员正对着他指指点点。教授想，这些人心不古者，实在是应该走进他的小说，坐进道德的法庭接受审判。
一会儿，一个警察走到教授面前，看到教授从容庄重的样子，不敢贸然行事，倒是教授先开口了：?我相信你是一位称职的警察，你想不想调查一件与道德有关的事？?教授把他的遭遇哏警察一五一十说了，警察歉意地表示自己鞭长莫及。
教授知道最简单最易行的办法是打的回家再给钱。可他节俭惯了，奢侈一回，可能让他一生不安。他决心再努力一次。
教授走到一个捡破烂的老妇人跟前，和老人说上了。老人的儿子病死了，老人进城和读大学的孙女相依为命，她感到很光荣，有使不完的劲儿。教授称赞老人有眼光，并请老人帮他一个忙。老人答应借给他一元钱，但不要那些东西抵押，她怕丢失了。老人特别高兴，这是十年来第一次有人找她借钱。教授也十分感动，请老人一个小时后至此，他奉还那一元钱。
教授准时赶到，但不见老妇人，他一直等了三个多小时。当老妇人气喘吁吁赶来时，教授掏出20元。这一段路，教授打的正好20元，所以给20元更公平合理。老妇人说今天生意蛮好，所以她来晚了，本来她没有时间来的，但她怕失约。
老女人只肯要一元钱，否则就是城里人瞧不起乡下人，教授只好鞠躬致谢。
一周后，老妇人和她的孙女租住的棚户区走来了这位教授，教授送来了一台手提电脑，这台电脑正是一部分债券兑付款买的。
那老妇人帮助教授在光怪陆离的都市打捞起失落的道德，让教授时常激动，但他更想批判和鞭笞，那一元钱给他的是抹不去的阴影。
1、为下面词语中的黑体字注音。
债券（ ） 户口簿（ ） 一摞（ ） 鞭笞（ ） 2、根据上下文，揣摩作者在下列句子中某些词语上打引号的用意。 （1）银行因“故”停止兑付，于是教授没有兑付到现款。 （2）教授正在“痴人说梦”，却被厉声喝斥。3、这篇小说在写法上最突出的特点是 4、女士们老妇人帮助教授打捞起了人们失落的哪些道德？
5、小说中的教授不舍得花钱打车回家，但舍得赠送给老妇人的孙女一台手提电脑，这是否矛盾？为什么？ 6、下列对小说理解错误的一项是（ ）
A、小说中，教授求助警察来评判那些人的是非，但警察表示无能为力。作者设置这个情节意在说明现实社会中的很多问题，是法律未作覆盖的，只能靠人们的道德操守来解决。
B、这是一篇关于真诚的小说，教授想通过真诚的承诺获得别人的信任和帮助，在冷漠、好猜疑的人的面前，他只得到了拒绝；在真诚善良的人那里，他只用真诚而不用承诺就获得了他人的信任和帮助。
C、这篇小说的社会意义在于：作者用教授借一元钱屡屡遭拒这件小事，批评相当部分人不尊重知识分子的社会现象，标题中的“影子”，指的是教授遭受拒绝和呵斥后内心留下的阴影。
D、作者着力刻画的人物并不是着墨最多的教授，而是老妇人，因为她是一个有“表现价值”的人物，身上体现了很多都市人业已丧失的道德；写司乘人员、银行职员对教授的态度，实际上也是为下文更好地表现老妇人的美好道德服务的。
7、请你用“多一点??少一点??”的句式写两句话，表达小说中教授的内心呼唤。
车开出了站门。为了照看所带的货，我坐在倒数第二排位子上。售票员从车尾开始卖票了，我掏出钱攥在手里等着。
售票员问到坐我身边的乘客了。这位乘客掏出一张百元大钞，售票员好半天才找齐了钱。然后，售票员接过前排旅客递过来的钱，把票卖到前边去了。我以为卖完前面几个人的票他会回过头来问我的，所以仍然把钱攥在手里等他。可是，车开出十公里，他就停止卖票了，也没见他来问我卖票。我真不知如何是好，估摸他可能把我忘了，所以我又把钱揣进了兜里。
不卖就算了，干脆当一回阿混！虽然车费才20元，但已是我一个星期的伙食费啊！可我又怕近五个小时的路程，他中途会记起来找我买票。我矛盾重重，最后决定，如果他记起来我就买，如果他不找我，久白搭一趟车。
这么想着，我便表面镇静自若地坐着，心里却忐忑不安。我背靠座椅假装迷糊过去，可售票员的一举手一投足都收在眼底。
窗外，一些不知名的树林频频伸出热情的手想要抚摸车身，远处不时闪过翠绿的山坡和金黄的稻田，还有那浓荫掩映下的一处处农家，我不禁惊诧于大自然的神奇与美丽，但此时却无心欣赏。
车在一个三岔路口戛然而止，我身边的乘客下车了。又上来一位乘客。他四处瞅瞅，见只有我身边还有个空位，于是就坐了过来。我恨透了这位乘客，因为他刚坐定，售票员就跟了过来，害得我心都提到嗓子眼上了。在不了买张票呗，反正这钱注定不是我的，我豁出去了。
我心情紧张到了极点，不敢正视售票员，悄悄把脸转向窗外。好一阵时间，听不到动静了，我才返回身来，没想到售票员竟到前面和驾驶员聊天去了，我的心终于又回到肚里。
沿途又上上下下了不少人，每次刹车的尖叫都令我毛骨悚然，售票员的每一次回首、每一句话音量的高低都令我胆战心惊，尤其是他左眉角上的那颗黑痣，仿佛就是他的另一只眼睛，能把我看透看穿。
车身在不停地颠簸，我的心也起伏不定，我在车上真是度?分?如年，恨不得立马到站下车完事。我一路提心吊胆地挨着，别人有说有笑，不时抽烟吃零食，而我大气也不也出一声，生怕引起售票员的注意。
好不容易到站了，偏偏此时，我四处不见板车夫，只好自己卸货。司机急着赶路，不断催我快些，从车上到车上，我来回跑了几趟已是满头大汗。这时，下车方便回来的售票员正一步一步地向我走来。顿时，我的血液凝固了。我想他可能是因为看到我的货联想起我了，因为他不曾收过我的货款及车费……
售票员终于来到了我面前，谁知他却说：?你上去吧，从窗口递出来，我在下面接。?我心头不由一热…… 1、为下列词语中的黑体字注音。 忐忑不安（ ）（ ） 戛然而止（ ） 毛骨悚然（ ） 2、请你摘录文中表现人物忧惧心理的四字词语。
3、从含蓄、新颖和令人警醒的角度综合考虑，下列最适合作为文章题目的选项是（ ） A、逃票 B、一路不安 C、我为自私蒙羞 D、拒绝诚信的痛苦
4、文章的主体部分，作者用多种笔法表现“我”逃票后忧惧难安的心理，如A、用夸张的手法写；B、从对比的角度写；C、以人物的行动写；D、用特殊的感受写。请你指出下列例句运用了何种写法。
（1）别人有说有笑，不时抽烟吃零食，而我大气也不也出一声，生怕引起售票员的注意。（ ） （2）我在车上真是度“分”如年，恨不得立马到站下车完事。（ ）
（3）尤其是他左眉角上的那颗黑痣，仿佛就是他的另一只眼睛，能把我看透看穿。（ ） （4）我背靠座椅假装迷糊过去，可售票员的一举手一投足都收在眼底。（ ） 5、文章的结尾非常非常含蓄，请你揣摩“我心头一热”时复杂的内心情感。
6、假如售票员途中发现文中的“我”没有买票，你认为售票员当时应该说的最恰当的话是（ ） A、（走到“我”的跟前）“先生，您还没有买票，请您买一下。” B、（站在车厢前）“哪位先生没有买票，请自觉到前面来买。 C、（站在车厢前）“马上要查票了，请还没有买票的迅速来买。” D、（走到“我”跟前）“先生，您上车时说到站后买票；到站后上下车的人很多，为了你的方便，我们能不能提前办理买标手续？”
7、乘坐公交车自觉买票是现代人应有的公德之一。请你拟写一条温馨或者幽默的提示语，用于张贴在车厢内，提醒乘客自觉购票、不逃票。
四、散文阅读
◆知识网络:
1、散文的概念：古代散文，是指不求押韵、不重排偶的散体文章。现代所说的散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。
2、散文的特点：散文的重要特点是“形散神不散”。所谓“形散”，主要是指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。散文“形散”，还指它的表现方法不拘一格：或者叙述事件的发展，或者描写人物的形象，或者托物言志，或者发表议论。写人、记事、绘景、状物，不拘一格；叙述、描写、抒情、议论，兼采并用。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心思想，必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现方法多么灵活多变，无不是为表达中心思想服务的。
3、散文的分类：（1）写人叙事散文：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《背影》；杨绛《老王》等；（2）写景状物抒情散文：如朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰鼓》等；（3）议论性散文：冰心《谈生命》。 4、散文的线索：散文在结构上往往有一条线索，把丰富多样的材料贯串成一个有机的整体。有的散文以人物的思想发展为线索；有的散文以赞美一种思想品格为线索；有的散文以某一物品为线索；有的散文以某一种景色为线索等。
5、散文常用的艺术手法：散文常用的艺术手法有想象、联想与象征。 6、散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。
◆解题指津：
1、把握文章内容， 概括文章主题：散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序：作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索：散文在结构上往往有一条线索，把丰富多样的材料贯串成一个有机的整体。有的散文以人物的思想发展为线索；有的散文以赞美一种思想品格为线索，；有的散文以某一物品为线索，；有的散文以某一种景色为线索等。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等；答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。（2）顺序：考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言：在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。（３）品味语句的美：A、用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。(作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。）B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气??）C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 附：修辞方法及作用：比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（４）哲理性语句的深层含义：这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。（５）语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣。（６）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过
渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。（７）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（８）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力等。
4、表达方式的作用：一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。（1）描写的作用：散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。描写的角度：A、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）；B、以动衬静，动静结合；C、正面与侧面，直接与间接；D、人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）。环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的。（2）议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。（3）抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5、表达技巧：①表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写-正面描写、间接描写-侧面描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物言志、先抑后扬等）、议论、说明。②写作手法：象征、铺垫、烘托、衬托、渲染、对比、借景抒情、托物言志、先抑后扬等。 ③结构手法：线索、过渡、照应、详略、设置悬念、曲折迭宕、一波三折等。④语言修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、互文、顶真、通感等。 做这样的题目我们可以用以下的一些术语：①在选材剪裁上，主要表现为选材典型、选材精当、剪裁得体、剪裁适度等。②在立意构思上，主要表现为立意高远、立意深刻、立意新颖、构思奇特、构思新妙等。③在谋篇布局上，主要表现为线索清晰、思路通畅、布局合理、结构严谨等。 ④在语言风格上，主要表现为语言精练、语言含蓄、语言生动形象、语言富有表现力、感染力等。⑤在写作特点上，主要表现为详略得当、首尾呼应、虚实相生、欲扬先抑、托物寓意、借景抒情、象征衬托、巧设悬念等。附：表现手法及作用:☆拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。☆比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。☆夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。☆象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。☆对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。☆衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。☆讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。☆欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。☆前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
6、发展性考题（开放性）：（1）仿写：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。（2）谈感受:这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。（3）续写:给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。（4）积累类、仿句类、想像类、举例类、见解类、感悟类、探究类、鉴赏类等几种类型。（5） “作批注”、“填读书”（知识）卡片等。关于读书笔记的考查方式还有摘录、概括、联想、评价、写心得等，形式多样，十分灵活。
◆过关训练：
一份特殊的礼物 李花卿/编译
肖恩是一个8岁左右的小孩子。我第一次遇到他，是在一个夏日。他头戴一顶芝加哥公牛队的小帽子，下身穿一条需要系皮带才挂得住的宽松裤子，肩上背包里装着四根球杆和许多高尔夫球。有一次，他取下帽子，我注意到他没有头发。他比同龄的其他孩子都要瘦小得多。然而，不论我什么时候看到他与小伙伴们在一起，他都是
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