《科学家的问题》教案之二 

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《科学家的问题》教案之二

导读：

教学目标：

1.

自主认识10个生字，会写8个字。 2.

正确、流利、有感情地朗读课文。 3.

了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。 教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于实践。 拓展：回家动手做做实验。 课时安排：两课时 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一导入：

以实验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着

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地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正确的答案。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。 二初读课文，学习生字。 1

自主选择读书方式读课文，边读边画生字。 2

出示生字卡片，学生开火车读。 3

注意读准以下生字的字音。 4

出示带有生字的句子读一读。 三、指导写字 1

出示生字。 2

生字组词。 3

指导字形，师范写，讲要点。 4

生书写，师巡视。

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5

示范写，讲要点。 6

生订正，师巡视。

四作业：熟读课文，抄写生字。 第二课时 一复习。 1

出示生字词语测读。 2

复习课文内容。 二学习课文。 1

哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？ 2

面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语来形容当时的情况。 3

面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读第3段后找出一个词语来形容她。 4

谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么？做

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了实验她发现了什么？她的心情如何？ 5

玛利亚生气的原因是什么？从文中找出句子来回答。指导朗读。 6

科学家对玛利亚说了什么呢？玛利亚明白了什么？ 三作业。 抄写生字词语。

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