表达了作者对进步、民主的新生活的向往。
《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写了它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
4.学生分男女两组比赛读诗。 四、再读诗歌，比较探究。
1.学生再以自己喜欢的方式回味品读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》。
2.小组内交流前四首诗和后两首诗的异同。 3.全班交流后教师点拨：
异：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样要求严格，写法比较自由，可以长短句参差，也可分为若干小节，字数、句数不做古诗的要求。
同：诗言志，古今中外的诗歌都是为了集中、概括地表达自己的思想感情，而且诗歌的形式更易抒发胸臆，具有人情美、意境美、语言美、建筑美和韵律美的特点。
第四课时：制定《与诗同行》活动计划
【活动目标】
1.明确此次综合性学习的内容及要求，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 2.通过小组成员间的合作与交流，制订出科学、合理、切实可行的活动计划。 【活动过程】
一、谈话导入。
徜徉在诗的怀抱里，我们感受着诗的神韵与瑰丽。同学们，经过前一段时间的搜集、整理和欣赏诗的活动，我们都有哪些收获和体会呢？从今天开始我们将进入诗的腹地，深入感受诗歌的别样情怀！
二、阅读材料。
1.自读“与诗同行”的“活动建议”及“阅读材料”，圈出不认识的字。 2.借助字典、词典，扫除字词障碍。 三、制订计划。
1.这一板块的“活动建议”中，提出了哪几项活动？如何开展这几项活动？ 2.各小组讨论、制订计划。 3.小组汇报，师适时总结。 （1）归纳活动内容。 ①自己动手写诗。 ②举办诗歌朗诵会。 ③合作编本小诗集。 ④进行诗歌知识竞赛。
（2）讨论、设计活动方案。 【活动准备】
活动计划表、硬纸卡等。（教师） “诗歌朗诵会”活动参考表： 计划参考表1：
“我最爱的诗歌”推荐表（每人一张） 诗歌 作者 推荐理由 推荐人： 计划参考表2：
班级朗诵会安排表 活动主题 活动时间 活动形式 主持人 桌椅、场地布置 黑板布置 串联词撰写 道具准备 评委安排 资料保存 活动报道
第五课时：自己动手写诗
【活动内容】
1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 2.尝试写诗歌。 【活动过程】
一、复习导入。
1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识。谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：……）
2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你们一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》。 1.你们欣赏哪首诗？为什么？预设： 生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。 生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。 2.师相机归纳板书：大胆想象
3.读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……） 4.教师小结：
我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 三、补充诗歌，让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生，让学生在小组里读一读，交流交流写作方法。 1.巧用比喻：
云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床 2.妙用拟人：
风 在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风 每次都偷偷地掀起我的裙子 真是气死我了 3.运用夸张：
2015年11月17日上午 申童、冯思尧 第1、2小组成员 第3小组，可以到别的小组邀请画手帮忙 第4、5小组，可以请老师帮助 第6小组，可以请电教老师指导 第7小组，邀请本班任课老师、大队委员等担任 第8小组 “秋之韵”诗歌朗诵会 活动地点 六年级一班教室 以小组为单位参加，4人为一个小组，共8个组 交通警察因为有“气功”
只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了 4.运用假设：
如果我变成风 就替妈妈 把脸上的汗珠一颗一颗吹干
四、你喜欢哪一首诗，就试着学它写一写。注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 五、在小组里交流你写的诗，听听同学们的看法，再改一改。 六、小组推荐优秀诗作全班交流。
第六课时：举办诗歌朗诵会
【活动目标】
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2.培养学生团结合作的精神。 【活动难点】
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 【活动方法】
互动与合作。 【活动准备】
诗歌朗诵会材料。 【活动过程】
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。
1.确定内容。诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》以及选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议，可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样。可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务。如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。 6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：
主题 时间 地点 形式 主持人 教室布置 串词准备 道具准备 评委安排 场地清洁 活动报道
第七课时：合作编诗集
【活动目标】
1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
本班教室 四人小组参加 1小组 2小组 3小组 4小组 5小组 6小组 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会 2.增强对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。 【活动准备】
搜集整理自己喜欢的古诗或自己写的诗词；准备和诗有关的图画和空白纸或本。 【活动过程】
一、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
二、小组合作编辑。
1.准备好选入诗集的诗。可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗
歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合。） 2.可以请父母、老师或同学写序。
3.注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。 三、成果展示。
1.诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。 2.同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
3.选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
第八课时：诗歌知识竞赛
【活动目标】
1.让学生了解更多关于诗歌的常识，积累更多的诗歌。 2.提高学生的动手能力，培养学生的合作意识。 3.欣赏诗歌，感受诗的魅力。 【活动准备】
1.搜集相关题目：可以是诗句接龙、诗句释义、诗歌常识、诗人简介等。 2.设置题型。（必答题、抢答题、风险题） 3.制作课件。 【活动过程】
一、赛前准备。
将学生分成几组——搜集竞赛题目。（诗歌常识、诗句接龙、诗句释义等。） 二、知识竞赛。 1.第一轮：必答题。（每组3道题，每题10分。） 2.第二轮：抢答题。（共20道题，每题10分，答对得10分，答错扣10分。） 3.第三轮：风险题。（每组2题，分成10分、20分、30分三个分档，答错扣相应分值。） 三、评出优胜组。
1.每组同学可以派一名代表谈谈参加竞赛的感受和建议。 2.评出优胜组和优秀个人，颁发奖品。 四、教师总结。
通过这次诗歌知识竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌及相关知识。
第九课时：写活动总结
【活动目标】
通过对自己在学习过程中的收获进行总结，收获成功的快乐，并从中获得收获的体验。 【活动准备】
准备好自己在前面的学习过程中随时记下的点滴收获和体会，以及活动前拟订的活动计划。（学生）
【活动过程】
一、激趣导入。
导语：同学们，在第六单元的学习中，我们有机会畅游诗海，感受诗歌深厚的文化内涵和无穷的魅力。 在这次活动中，我们又一次走出了语文课堂，把语文知识的学习延伸到了课外、校外，延伸到了生活中，乃至网络……这是一次与众不同的学习体验，在这样的活动中，相信大家一定会有很多的收获和感受。今天，我们就把自己这些收获和感受总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
二、全程回顾，感知活动。
1.请大家回顾一下活动之初我们制订的“活动计划”，快速地浏览一遍。结合这份计划仔细回忆本次活动的全过程，想想本次综合性学习都开展了哪些活动，其中哪些活动给自己感受最深，收获最大。
2.先在小组内交流感受和收获，然后在全班交流。教师根据学生的交流归纳板书，为写总结作准备。 （1）知识收获：诗歌的特点——诗歌的分类——诗歌的常识——掌握了一部分诗歌。
（2）技能培养：朗诵的技巧——学会写诗——学会合作——具备一定的组织能力和策划能力。 三、提纲挈领，撰写体会。
1.下面就让我们把这些收获和感受以总结的形式落在笔端。落笔之前我们来看一看总结的一般格式和要求。 字幕出示：
（1）开头写活动是怎么开展的，简要概括、言简意赅。 （2）重点写活动收获（或活动意义）。从语文知识和语文技能两方面来谈。 （3）可以整理在活动过程中随时记下的点滴收获和体会。 （4）切忌空洞无物、不切实际。
2.按照字幕提示和自己的点滴收获，构思并撰写自己的活动总结。 四、交流总结，综合评价。
小组内交流总结，评选出优秀“总结”。
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