一、指导思想
根据国家体育健康标准要求，以及中学生生理和心理的特点，运用现代课堂教学理论，从各方面让学生感到武术的力与美的完美结合，充分展示武术的时尚性和健身性，通过搏击操的热身活动和情景设定——南北极探险推小车的游戏，激发学生学习武术的兴趣和积极性，课中引导学生联系生活实际，切身体会到武术的作用。
二、学情分析
本课教学对象为初中二年级学生，共53人。该年龄段的中学生虽思想日渐成熟但心理、生理的发育不成熟，情感不稳定，尤其是中学女学生，就生理分析，她们偏爱一种不剧烈而又不失激情的运动，对充满韵律感的运动显得情有独钟。而男生富于想象，有很强的求知欲和表现欲。通过武术套路的学习可以体现出他们的坚韧和力量，端正学生身体姿态，学会欣赏美表现美，增强学生们的能力和组织纪律性。 三、教材分析
武术是我国体育运动的一个新项目，它起源于生活、起源于人类对人体健与美的追求，本次授课教材是教育部制订教材---武术少年拳，武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而少年拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。通过武术的学习，学生不仅可以学会武术的基本动作组合，还能在教学过程中感受到美的教育，陶冶情操，培养良好的思想品德，并促进个性的健康发展。
四、教学目标
1．通过本课学习，使学生进一步获得武术基本运动方式和基础知识，提高学生动作表现能力。使每个学生基本掌握少年拳的技术动作。
2．进一步发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体.
3．增强合作意识，体验不同的角色关系，培养人际交往的能力、互帮互学，并学会发现别人的亮点。 五、教学重难点
重点：少年拳动作规范、准确及动作的连接
难点：1、学生对武术精髓的理解（精、气、神的统一）。2、对套路演练节奏劲力的把握。 六、教法和学法
1、教法：根据体育与健康的教学新理念，以学生小组合作探究，个性展示为主线，针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用语言激励法提升学生自信进行导入，发扬学生个性给予学生自由发展的空间和想象力，情境教学法（通过南北极探险推小车的游戏，提高学生体能练习的趣味性），学生小组展示互评的形式提高学生的语言和肢体的表达能力，情绪激励法（通过手语操使学生感受放松和谐的情感）进行教学，这样易于激发学生兴趣，学生的主体地位得到充分肯定，促使学生能积极主动地去表现自己。还采用讲解示范法、分解示范法，在教学的一开始教师以正确完整的演示，激发学生的参与意识，为学生能很好的掌握组合动作而做基础。
2、学法：学生主要采用小组合作法、个性展示创新法、尝试学习法、比较学习法、情景创设法。使学生在小组学练中发现自身存在的问题，并解决问题。在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作精、气、神和攻防含义。最后通过学生评价、个性展示、集体表演相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与意识，增强肢体表达能力。
七、课的结束部分
采用手语操的形式，学生感悟体验美的意境。既陶冶了情操又放松了身心达到育心育身的目的。最后学生交流本课的感受及收获，教师点评激励。
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