们就一起来研究倒数。（板书课题）
二、通过计算，比较观察，探究倒数的特征和意义
1、自主完成课本上的“算一算”你有什么发现？在小组内交流。 ①汇报交流，理解倒数的特征和意义。
板书：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。（乘积是1的两个数互为倒数）
②讨论：2×的2没有分子分母，它跟有分子分母上下颠倒的关系吗？
③讨论：是倒数，对吗？
④小结：倒数是对两个数来说，它们相互依存，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。
2、自主完成“试一试”，写出下面各数的倒数。 讨论：①1有倒数吗？
（1×1）=1，所以1的倒数就是它本身。
3、讨论：0有倒数吗？
小结：根据倒数的概念，要两个数相乘，乘积为1，这两个数才互为倒数，0和任何数相乘都等于0，不可能等于1，所以0没有倒数。
4、讨论：带分数有倒数吗：如8 5、讨论，小数有倒数吗？如0.25
6、归纳总结：通过以上的讨论、交流，你发现哪些数有倒数？怎么找？
14121232小结：①真分数、假分数、带分数、整数（0除外），小数都有倒数。
②真分数、假分数只需要把它们的分子分母颠倒过来就行了。 ③带分数先把它们化成假分数，再颠倒分子分母。
④整数（0除外）看成分母是1的假分数，再颠倒分子分母。 ⑤小数化成分数后再颠倒分子分母。 三、巩固训练
1、教材24页“练一练”：把互为倒数的两个数连起来 2、填一填
39×（ ）=1 （ ）×=1 5213×（ ）=1 1.25×( )=1 23、找一找（说出下面各数的倒数）。
971 1 99 9 1 7 201094、判断
①因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。（ ） ②因为×8=1，所以和8互为倒数。（ ）
③真分数的倒数大于它本身，假分数的倒数小于它本身。
（ ）
④在所有的自然数（0除外）中，数越大，它的倒数就越小。
（ ） 四、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获。
1818五、板书设计
倒 数
两个数相乘，乘积为1，这两个数互为倒数。 真分数 假分数
带分数→假→倒数 整数（0除外）→
整（分母是1的假分数）→倒 1颠倒
小数→分数→倒数
单元复习
教学目标:
1、通过学习，使学生能够熟练地掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，能够运用所学的知识解决实际问题。
2、感受数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学步骤：
一、复习“分数乘法”的计算方法。 ①计算：9× × ②在分数乘法中，要注意什么？ 二、归纳本单元知识点
分数乘整数（一）→几个相同分数的和 分数乘整数（二）→求一个数的几分之几 分数乘分数 →分数乘分数的意义和计算方法
解决有关的简单实际问题
292924三、指导完成练习题： 四、小结： 五、教学反思：
四、长方体（二）
体积和容积
教学目标:
1、通过观察实际，使学生知道什么是体积和容积。。 2、能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同 教学重点：
使学生感知物体的体积，初步建立体积和容积的概念。 教学难点：
帮助学生建立体积和容积的大小表象，能正确应用体积和容积单位估算常见物体的体积。 教学步骤：
一、铺垫孕伏
1、1米、l分米、1厘米，这是什么计量单位?
2、1平方米、l平方分米、1平方厘米，这是什么计量单位? 二、探究新知
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