《金属的化学性质》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：知道镁、铝、铁、铜等金属与氧气、化合物反应的化学性质，准确描述有关的实验现象，正确书写有关反应的化学方程式，掌握金属活动顺序及其应用，理解置换反应。
2、能力目标：逐步提高学生的实验，观察，思维能力，学会查阅资料的方法，利用金属的活动性分析解释有关现象和问题。 3、情感目标：激发学生的好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
4、德育目标：介绍我国古代和现代的冶炼金属史，使学生接受爱国主义思想的熏陶，通过分组实验，培养学生团结合作精神。 【重点、难点】
通过实验探究认识金属活动性顺序是本课的重点，运用金属活动性顺序对置换反应做出判断是本节课的难点。 【突破重难点的措施】
1、通过比较常见金属与氧气的反应，初步了解金属的活动性。 2、通过金属与部分化合物实验对比，加深理解金属的活动性及置换反应的概念。 【教学模式】
1
“引导探究法”教学模式，其基本环节是：引发疑问、专题讨论——猜想实验、感知探究——师生互动、归纳小结——创新应用、巩固评价。 【学法指导】
指导学生网上阅读信息，查阅资料，引导学生猜想、实验、观察、对比、分析、归纳。 【教学媒体选用】
常见仪器、展示台、多媒体、自制元素符号图片。 【提前准备工作】 1、学生查阅有关资料
2、提前准备好“铜树”、“银树”实验。 【教学设计】
教 学 教师活动 环 节 [引入] 2
设计学生活动 意图 [课间展示] （介绍各种铝制品） 学生观看、思考 激发兴趣，调动学生的积极性 回忆已学知识 承前
上一节课学习了金属及其 合金，知道它们在工农业 生产中有很广泛的应用， 金属的用途不仅与它们的 物理性质有密切关系，而 且还与它们的化学性质有 密切关系。金属的化学性 质是怎样的呢？这就是我 们本节课将要探究的问 题。 [板书] （一） 课题2 金属的化学性质 引 [提出问题] 启后，让学生明白本节课的主题 针对本节课的知识点和教学目标提出与新课有密切联发 我们知道镁、铁都能与氧 疑 气反应，那么铝、铜等其 问 他金属也都能与氧气反应学生思考 吗？反应的难易程度相同 专 吗？ 题 [指导分析] 讨 教师指导。 论 [材料分析] 学生网上查阅资料 1、在空气中，铝的表面能 3
形成一层致密的氧化物薄 膜，可阻止铝进一步氧化。 学生思考、讨论、相互交流，填写下列表格： 2、铜在干燥的空气中化学（1） 、 比较活泼 性质不活泼，在潮湿的空（2） 、 次之 气中，表面可生成碱式碳（3） 最不活泼 酸铜。 3、真金不怕火练。 [归纳小结] 学生归纳。 系、具有针对性和启发（4）很多金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同。 性的问题，使学生明确探究的方向，以激发学生兴趣。 初步学会4
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