故“容纳”指的是“对他人学术观点，能包容且接受”；“容忍”侧重“忍”，忍耐，宽容，根据文本“就个别问题的异见而言，各人看法不同，也必各有其相当理据，何妨多方取摄，作参考之用” 可知，“容忍”应该表现为即使不赞同他人观点，但也要采取宽容忍耐态度。 【4题详解】
本题考查分析文章结构层次的能力。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后找准答题区间，认真阅读文本，分析段落之间的关系。本题要求为“分析《开阔胸襟》第②段与第③段之间的关系”，《开阔胸襟》中第②段通过“就理论而言，各种理论都非十全十美，放诸四海而皆准的；但一种理论若果已能成立，为一部分学人所尊奉，这种理论也必有相当的真实性与可用性，我们绝不能采取轻蔑甚至排斥的态度，一棍子打死；反之要采取容受的态度”论述“对其他理论，不能采取轻蔑甚至排斥的态度”；第③段通过文本“就对于他人成就的态度来说，无论对任何人的工作都当予以尊重，不能因为自己不欣赏，无兴趣，甚至自己不懂，而看低他人工作的成就，甚至加以否定”，论述“对他人成就当尊重包容”。第②③段的论述共同的话题是“包容”，从语意层次来看，接纳他人成就是在包容他人理论观点的基础之上，从程度来说更重，关系上更递进一层。故第②③段为递进关系。 【5题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对第二个文段第③段的分析不正确的一项是” ，C项，“某君早年用功甚勤，按理应有巨大成就；但终至于平平，说明还是天赋有限”中“天赋有限”表述错误，根据原文“他的天分努力皆在我之上”，可见天赋“出众”并非“有限”，作者引用某君“早年用功甚勤但终至于平平”的例子，是用来论证提升性格修养和治学的关系，某君最终平平原因是“易执著，不能灵活通变，终至四处阻塞”。故选C。 【6题详解】
本题考查概括文本主要内容的能力。考生解答本题时应认真阅读文本，理清文章思路结构，归纳概括每段具体写了什么内容，筛选文中关键词句，把握文章主要内容。本题要求为“概括第二篇短文的小标题”，第二篇短文中第一段为总领段落，第二段分说，具体阐释；第三段举例论证；概括标题时第一段为关键，“对外要开阔胸襟，迎接万千；对内则当戒除执著，免得陷于拘泥不化”，其中“开阔胸襟”承接上面第一篇短文，第二篇短文的主要内容应该侧重的是“对内则当戒除执著，免得陷于拘泥不化”；第一篇和第二篇短文是整篇文章的两个并列部分，第一篇的标题为“开阔胸襟”，第二篇则应从“对内”的角度去写，标题应该为“戒除执著”。
【7题详解】
本题考查对文本内容的理解和分析能力。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后认真阅读原文，归纳概括每篇文章的内容。本题要求为“本文标题为‘生活、修养与治学之关系’，分析节选的这两段文字是怎样表现个人修养与治学关系的”节选的两段文字侧重点不同，第一篇文章第二段“一种理论若果已能成立，为一部分学人所尊奉，这种理论也必有相当的真实性与可用性，我们绝不能采取轻蔑甚至排斥的态度，一棍子打死；反之要采取容受的态度，在某一种情况下，或许有其用处”，强调存在必有其价值，不可蔑视；第三段“对于各种理论、各种异见，以及各种学问领域，无所不能容，无所不涵盖，则自己治学才能不自隘，不自满，无止境的向前发展下去”强调的是对他人的成就要尊重，这两处强调的观点是“有开阔的胸襟（容纳，容忍），提升自己的修养，有利于自己治学”。第二篇文章中重点论述的是“做事做学问都不能不有相当固执，但也要得中庸之道，不能过分固执有拘泥执著之病”，“坚守一定的原则，应因现实情况灵活运用，不要死执一点，不能随宜变化。这对于治学大有关系，相信做事也当如此”这句话强调了性格和治学的关系，并举出大学同学某君的例子论证，得出“戒除执着，修养性格，有利于治学”的结论。考生可据此分析作答。
阅读下面的诗歌，完成各题。
风入松 雨夜有感 （清）史承谦
停桡①又唱渡江吟，薄暑未相侵。频年奔走成何事？任人嗤、酒圣书淫②。白发新添几许，青衫已误而今。
萧萧瑟瑟响亭林，闷拥薄罗衾。明知不是秋凉雨，却先搀③、无限愁心。谁共西窗剪烛，花宫④清漏沉沉。
[注]①桡：船桨。②酒圣：泛称嗜酒者。书淫：泛称嗜学者。③搀：混合。④花宫：指寺庙。 。 8. 下列关于本诗的说法不正确的一项是（ ）
A. “风入松”是本词的词牌名，“雨夜有感”是本词的题目。 B. “频年”句是词人自我追问，“任人”句显示其放浪形骸。 C. “白发新添”“青衫已误”二句，是词人不无沮丧的自怜。 D. 对漂泊的词人来说，一场夏夜雨让他尘虑全消，无比欢快。
。 9. 以下对语言风格的评价适用于本词的一项是（ ）A. 慷慨悲壮
B. 平易自然
C. 婉约清丽
D. 豪放沉雄
10. 赏析“谁共西窗剪烛，花宫清漏沉沉”两句。 【答案】8. D 9. C
10. 化用李商隐“谁当共剪西窗烛”诗意，以寺庙深夜沉沉更漏声，尽写词人老年漂泊、孤苦无依的现实处境。 【解析】 【8题详解】
本题考查鉴赏诗歌内容及手法
综合赏析的能力。题干要求选出“关于本诗的说法不正确的一项是”，这
属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D项，“对漂泊的词人来说，一场夏夜雨让他尘虑全消，无比欢快”表述错误，根据诗句“明知不是秋凉雨，却先搀、无限愁心”可知诗人愁情加重，无“欢快”之意。故选D。 【9题详解】
本题考查赏析诗歌语言风格的能力。考生应了解诗歌中常见的语言风格，如：慷慨悲壮、平易自然、婉约清丽、豪放沉雄等。然后认真阅读全诗，通过诗人选取的主要意象或诗歌中的关键词句判断所属风格类型。本诗中选取了“薄暑”“白发”“青衫”“亭林”“罗衾”等意象,描绘了“萧萧瑟瑟响亭林”和“花宫清漏沉沉”的画面，画面清新自然，语言婉约清丽。故选C。 【10题详解】
本题考查对诗歌重要诗句的赏析能力。考生解答本题时考生应结合全诗分析，按照“手法+内容+情感效果”的答题模式分析。阅读全诗发现，这是年迈的诗人在雨夜抒发自己内心的悲苦之情，“谁共西窗剪烛，花宫清漏沉沉”，《夜雨寄北》是李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。其中的诗句“何当共剪西窗烛”，什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，表达只身在外的孤寂和对家中亲人的思念，“谁共西窗剪烛”化用了李商隐的诗句，表现自己年老漂泊无依的孤独寂寞之情；“花宫清漏沉沉”，为写景，这是一首抒情诗，以景作结，含蓄蕴藉，以寺庙深夜沉沉更漏声来衬托诗人内心的愁苦。
的阅读下文，完成各题。
石钟山记 苏轼
①《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是．说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
②元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石．钟者。寺僧使小童持斧于乱石间择其一二扣之硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
③事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 11. 写出下列加点词在句中的意思。
（1）微风鼓浪 （ ） （2）余自齐安舟行适临汝 （ ） ．．12. 下列两小题中加点词语的解释正确的选项是 （1）汝识之乎（ ） ．
A.知道 B.认识 C.记住 D.标记 （2）而陋者乃以斧斤考击而求之 （ ） ．A.粗劣 B.浅陋 C. 狭小 D.轻视 。 13. 对画波浪线句进行断句，正确的一项是（ ）A. 寺僧使小童持斧于乱石间/择其一二/扣之硿硿焉 B. 寺僧使小童持斧/于乱石间择其一二/扣之硿硿焉
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