两位数减一位数、整十数（不退位）
教学目标：
（一）知识教学点
1.使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。 2.使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。 （二）能力训练点
1.提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。 2.培养学生动手操作能力。
教学重难点：
使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
教具、学具准备：
小棒
教学过程：
（一）铺垫孕伏 1.口算
[w~ww.zzs^tep*&.co@m]9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝ 2.口答：
⑴54是由几个十和几个一组成的？ 54＝50＋（ ）
⑵68是由几个十和几个一组成的？
来源*^:中教网@&]68＝8＋（ ） 3.摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝ 70－40＋5 （二）探究新知 1.导入：
来源中国教育出版网%]
同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）
中国教育&^~出@*版网2.教学例1。
中国教育出版网&]⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。 ⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。 ①35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来） ⑷反馈练习。 “做一做”第2题。 3.出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。 ①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）
中国教育出版~*%#网③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）
⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。 ⑷反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。
4.比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全课小结
今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。
中~&^国教育出版网
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