2015年吉林省四平市教师招聘考试：《教育综合知识》教育学考点真题对接

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2015年吉林省四平市教师招聘考试：《教育综合知识》

教育学考点真题对接

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考点一：个体身心发展的一般规律 一、个体身心发展的顺序性与教育

具体表现：个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。

教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

二、个体身心发展的阶段性与教育

具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，同时还要注意各阶段间的衔接和过渡。

三、个体身心发展的不平衡性及其对教育的要求

具体表现：人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展的速度是不均衡的，表现出时快时慢，有早有迟的特点。

教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

四、个体身心发展规律的互补性及其对教育的要求

具体表现：一方面是指有机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心里机能和生理机能之间。

教学启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

五、个体身心发展的个别差异性及其对教育的要求

具体表现：同一年龄阶段的每个学生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，都存在着不同于其他学生的特点，这称之为个别差异。

教学启示：人的发展的差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

【真题再现】

青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到(C)。 A. 抓关键期教育 B. 启发诱导 C. 循序渐进 D. 因材试教 【难度】★

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考点二：我国当前学制改革的主要内容——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

这是21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。 工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标：“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

明确了今后一个时期我国学制方面的发展任务。主要有： 一是积极发展学前教育，重点发展农村学前教育； 二是巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展； 三是普及高中阶段教育；

四是把职业教育放在更加突出的位置； 五是全面提高高等教育质量；

六是发展继续教育，努力建设学习型社会；

七是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。 【真题再现】

“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”，这句话国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)中所体现的战略目标是(C)。

A. 实现更高水平的普及教育 B. 形成惠及全民的公平教育 C. 提供更加丰富的优质教育 D. 健全充满活力的教育体制 【难度】★★ 考点三：新课程改革

一、基本理念——三维目标观，即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维目标。

二、核心理念——新课程标准的核心理念就是教育以人为本，即：“一切为了每一位学生的发展”。

三、课程结构的变革：

整体设置九年一贯的义务教育课程。 1.小学阶段以综合课程为主

2.初中阶段设置分科与综合相结合的课程 3.高中以分科课程为主

4.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

5.农村中学课程要为当地社会经济发展服务

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四、学习方式的变革——强调发现学习、探究学习、研究性学习是本次教学改革的重要特征。

五、新课程倡导新的教学观 (一)教学是课程创生与开发的过程

(二)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 (三)教学重过程甚于重结论 (四)教学更为关注人而不只是学科

六、课程管理的变革——1.国家层面的课程管理。2.地方层面的课程管理。3.学校层面的课程管理。

【真题再现】

下列不符合我国基础教育课程设置精神的是(B) A. 小学阶段以综合课为主 B. 初中阶段以分科为主

C. 初中阶段设置分科与综合相结合的课程 D. 高中阶段以分科为主 【难度】★

基础教育课程改革提出的三维目标是指(A)。 A. 知识与机能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、机能、能力 C. 观念、方法、态度

D. 基础知识、基本技能、基本方法 【难度】★

新一轮基础教育课程所倡导的学习方式为(A)。 A. 自主、合作、探究 B. 参与、合作、活动 C. 讲授、练习、探究 D. 反思、生成、探究 【难度】★

【判断题】基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。(√) 【难度】★

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