小学语文中高年级培训心得体会范文

【最新】[心得体会]小学语文中高年级培训心得体会范文

读培训,让我对与中高年级语文阅读教学又有了新的认识,在这里,我想根据自己的感觉谈三点个人的看法: 一.围绕 维度 确定目标 新的课程标准明确提出: 课程目标根据知识与能力.过程与方法.情感态度和价值观这三个维度设计的,三个方面互相渗透.融合,注重语文素养的整体提高 ,从而实现 三维目标 的整体融合. 知识与能力 目标指的是语文知识与语文能力,包括字.词.句.段.篇的理解,听.说.读.写的能力,以及与之相关的知识和能力,这是语文教学的最根本的目标,对一个人的开展起着基石作用,也是另外两个维度目标实现的依托. 过程.方法 这一目标倡导语文教学不能只重结论,而要注重学习的过程和方法,在学习的过程中,掌握方法,获取知识,形成能力,这对于促进学生的开展,为他们的终身学习奠定根底有着极为重要的意义, 情感.态度.价值观 :我们在教学中要重视语文课程对学生 思想感情.思维品质.审美情趣 的培养,形成正确的价值观和积极的人生态度,这也是语文教学的重要内容.为了培养学生的语文素养,应该在 情感.态度.价值观 的这个维度所创设的学习气氛下应注意得是, 情感.态度.价值观 知识.能力 过程.方法 这三个维度有其独立性,但却不是孤立存在的,因此,确定教学目标时要注意三维目标的有机整合,三维语文教学目标如一盏明灯照亮了我们的语文课堂教学. 二.从学生实际和课文实际出发确定教学目标 学生是学习的主体,教学最终也是要效劳于学生,让学生有所收获.教学想取得成效,一定要了解学生,认识学生.确立教学目标必须既立足实际,又要走在学生开展的前面,素质教育的课堂教学目标既要考虑认知目标,又要将学生在诸多能力.情感和社会化方面的开展列入教学目标范畴. 否那么,教学目标定得高,脱离实际,无法实现;教学目标定得低,不能引起学生的学习兴趣,影响开展. 除了考虑学生实际,制定教学目标还要考虑教材实际.教材是课程标准的具体表达,教学目标要通过具体的课堂教学才能实现.每一篇课文的教学目标不是千篇一律的,不同的课型.不同的内容,教学目标也会不同,即使是同一类型的课文,其需掌握的字词.需体会的具体内容和情感也会因课文的不同而有差异. 三.力求遵循整体性.可行性.层次性 教学目标的制定要力求做到整体性.可行性.层次性. 整体性 是指教学目标的设计要从语文学科的整体要求出发,必须以科学文化为前提,一切具体目标都不能与总目标相悖,要充分.统一的根本要求,而不是最高要求,是绝大多数

学生应到达的标准,因此,教学目标的设计要考虑到学生个体的学习差异.教学目标的层次性,也是因材施教教学原那么的要求.