第三、四课时
一、目标定向：
1. 积累文中重要的生词，归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。
2. 掌握文中的多义词和词类活用现象。
二、整合文言知识： （一）通假字
距关，毋内诸侯( ) 要项伯 ( ) 不敢倍德 ( ) 不可不蚤来 ( ) 令将军与臣有郤( ) 因击沛公于坐 ( ) （二）词性活用 A名词用作动词
籍吏民 ( ) 范增数目项王 ( ) 刑人如恐不胜 ( ) 道芷阳间行 ( ) B名词用状语
于是项伯复夜去 ( ) 吾得兄事之 ( ) 日夜望将军至 ( ) 常以身翼蔽沛公( )
头发上指 ( ) C动词使动用法
项伯杀人，臣活之( ) 从百余骑 ( ) D形容词用作动词
素善留侯张良 ( )
（三）古今异义
沛公居山东时 (山东 古义： 义： )
约为婚姻 (婚姻 古义： 义： )
备他盗之出入与非常也 (非常 古义： 义： ) （四）句式解析
判断下列句子属于那种特殊句式：
1、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 2、楚左尹项伯者，项羽季父也。 3、今人有大功而击之，不义也。 4、亚父者，范增也。 5、沛公之参乘樊哙者也。 6、此亡秦之续耳。 7、人方为刀俎，我为鱼肉。 8、夺项王天下者必沛公也。
今今今 9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 10、具告以事(介词结构后置) 11、具以沛公言报项王(介词结构后置) 12、得复见将军于此(介词结构后置) 13、籍何以至此(疑问代词作宾词前置) 14、大王来何操(疑问代词作宾语前置) 15、沛公安在(疑问代词作宾语前置) 16、若属皆且为所虏(“为所”表示) 17、为击破沛公军(省介词宾语“之”) 18、加彘肩上(省略状语“于盾”) 固定结构
1、财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……” )
2、孰与君少长(“……孰与……”， ) 3、何辞为(“何……为” ) （五）难句翻译
１．沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南……”
2.沛公则置车骑：脱身独骑，与樊哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。
3.臣请入，与之同命。
4.亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。
四、我要提问：
五、总结升华：
六、布置作业
七、当堂测试：
阅读下面文言文段，完成文后各题。
萧相国何者，沛丰人也。高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令①图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。汉王所以具知天下扼塞②，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。
汉王引兵东定三秦，何以丞相留守巴蜀，镇抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为鄼侯，所食邑多。群臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十战，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高祖曰：“诸君知猎乎？夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能走兽耳，功狗也。至于萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身承受我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。于是乃令萧何第一，赐带剑履上殿，入朝不趋。
汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。召平谓相国曰：“祸自此始矣。上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置卫者，疑君心矣。夫置卫卫君，非以宠君也。愿君让封勿受，悉以家私佐军，则上心悦。”相国从其计，高祖乃大喜。
何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问曰：“君即百岁后，谁可代君者？”
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