除数是一位数的口算除法
口算除法
教学内容：
人教版三年级下册数学第11页例1及“做一做”，练习三第1、2、题。 教学目标
(一)使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理．
(二)使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法． (三)使学生掌握除法算式的两种读法． (四)培养学生的逻辑思维能力． 教学重点和难点
(一)重点：理解口算思路，掌握口算方法． (二)难点：正确地进行口算． 教具和学具
(一)教具：口算卡片、磁性黑板、 教学过程 （一）、复习导入 1、口算：
6÷3＝ 15÷5＝ 8÷4＝ 30×3＝ 24÷6＝ 500×4＝ 2、想一想、填一填
（1）80里有（ ）个十。 （2）300里有（ ）个百。 （3）240里有（ ）个十。
小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？
(二)学习新课
1．谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法．(板书课题)
出示课本情境图：从题中，你知道了哪些信息？ 问题是什么？怎么列式呢？
(2)摆一摆：
平均分给3人，每人得到2沓
老师拿出来6沓手工纸，要求学生把6沓手工纸平均分给3人．(同学们分自己的手工纸)指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上．
问：你分的手工纸和黑板上的一样吗？把6沓手工纸平均分给3人，每人得多少张？(每份是2 沓)
问：6沓手工纸是多少张？平均分给3人，每人有2沓是多少张？ (6手工纸是60张，平均分给3人，每份是20张) (2)算一算：
师问：怎样写算式呢？(60÷3=20)
让学生讨论：如果没有手工纸，60÷3得 20你是怎样想的呢？(60除以 3，可以看成是 6个10除以 3，等于 2个十就是 20，教师板书： 6个十， 2个十)
出示：80÷2，90÷3让同学说说口算时怎样想，再说出得数．(指名说、互相说) 教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算． (3)想一想：
600÷3应该怎样算？6000÷3又应该怎样算，并让学生在练习本上试做． 指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整． (同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少) (4)教学除法算式的另一种读法：
让学生读算式：60÷3，600÷3，6000÷3．师讲：除法跟乘法一样也有两种读法．例如：60÷3可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60”．
让学生用两种方法读600÷3和6000÷3．提问：这两种读法的区别是什么？(先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”)
（三）知识运用：
1、用两种方法读下面的除法算式，再口算． 8÷4 80÷4 800÷4 9÷3 90÷3 900÷3 (先让同桌互相读，再指名在全班回答)
先让学生做在书上，再指名在全班订正，要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数．
2、第13页练习三第2题
先让同桌互相读题，然后自己在课堂练习本上练习。
（四）布置作业 作业：第13页 1题
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