Unit 1 This is My Day
Part A
教材特点：
1 .Let’s talk :通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：When do you get up ?I usually … at …并能在实际和生活中自然运用。
2.Let’s play: 让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
3.Let’s learn:学习关于各项活动的词组：do morning exercises have English class play sports 等。
4 Let’s chant :通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。
5 Read and Write :通过一段对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。
6 Let’s sing: 通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。 学习目标：
1．能够使用频度副词问答作息时间和周末活动，如：When do you do
morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.What do you do on the weekend?I often go shopping.
2.能够听 说 读 写于日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast do morning exercises at noon 等。
3．能够用所学的语言知识描述一天的起居以及周末活动。 4．学习歌曲Weekend ,并在歌曲中游戏练习新语言。 教学重难点：
重点：1、能够听说读写以下动词短语：eat breakfast do morning exercises
at noon play sports eat dinner
2、能够听说读写句型：When do you get up/eat dinner…
I usually …at…并能在实际情境中运用。
3、能够针对具体情况正确使用usually often sometimes三个频度副
词。
4、.实际生活中的语言运用能力的培养。
难点：1、短语动词：do morning exercises 和单词 usually sometimes的
发音和拼写。Exercises是三音节词，注意引导学生分节段来读、背单词，注意口型和/ai/音的发音饱满。
2、句型：When do you get up/eat breakfast? I usually…at…问答作息时间。
3、歌曲中的比较难的短语不好掌握，教师让学生了解其含义即可。 课前准备：
教师：1、教学所需的动词短语卡片。 2、教学挂图若干张。
3、教师准备的录音机和磁带。
4、教师制作的标有时间的小闹钟一个，日历卡一个。
学生：自己准备一个带有时间刻度的小闹钟。 课时安排：3课时
The first period
Contents Process Warm-up /Review Let’s learn, let’s play Teacher’s activities Students’ activities suggestions 1、教师利用小闹钟演示一1、回答老师的问题并上 个时间，比如8：00，然后台演示。 提问一个学生：What time is it? 学生回答：It’s….然后教师再请学生来演示并提问，其余同学回答。 Presentation 1. 师生问候 T: How are you? 运用简单的日常口语和 S: I'm fine. Thanks. 老师交流。 T: What's the weather like today? S: It's fine. T：What’s the time? S：It’s nine o’clock 2．看闹钟，1、让同学注意黑板上的时 做动作，猜短钟，现在是几点钟？教师 语。 问：“What’s the time?” 2. 请一名同学做晨练的 动作，请请同学猜他正在干 什么。 教师问：“What’s he doing?” 1、师出示单词卡片，让学 3 新词呈现 生自己先拼读一下，重点领 读单词： exercises.重点讲 解这个单词的读音及拼写， 即分音节读写。 2、教师提问：“Can you do morning exercises?”学生进生答：Yes, I can 行连锁训练。 3、教师在黑板上画一个月 亮，并拨动时钟的表盘，教 师做吃饭的动作，请同学猜 一猜这是在干什么。 同学们猜出后，领读eat dinner.让学生注意dinner的 拼写。 4其他生词同上。 4 情境练习 1生词掌握之后，教师利用 黑板上的小闹钟，进行句子1 学生之间进行互问。 练习。比如：教师把表盘指2 同位问答 5 听录音 Practice 到7：00。教师问：When do you eat breakfast? 生答：7：00。教师引导 I eat breakfast at 7:00. 2 教师领读，并分析句子结构。 3 进行造句替换词组活动，让学生对句子更加熟悉，更能理解句子的结构及组成。 1听这一部分的Let’s learn 录音，学生跟读。 2在单词熟读基础上，进行造句，替换活动，看看谁造的句子多。 1单词练习：让学生进行读单词比赛，看谁读得好，评为“优秀单词手”。 单词游戏：： 首先，进行冰山一角活动，游戏规则：教师把所有的单词卡片反拿在手中，再做游戏时，只露出一点图片，让学生去猜是哪个动词短语。以激发学生兴趣及好奇心。 其次，看口型才单词。这是一个静态游戏。游戏规则：教师不出声音发出动词短语。让学生根据老师的口型猜猜老师发的是哪个单词。这个游戏有助于集中学生的注意力。 再次，根据首字母猜单词。游戏规则：教师在黑板上写下某个动词短语的首字母，比如：d让学生联想会想起那个词组。 2句子练习：看看谁造的句子多，评出最佳冠军 句子游戏： 3 小组问答。 4 小组展示 1 学生跟读。模仿语音语调。 1 学生自己造句。 2 学生互相评比。 学生进行小组竞赛，评出优胜小组 进行隔河对话练习。游戏规则：把学生分成两组：A组和B组。一组同学问，一组同学回答。然后交换。 Assessment 做Let's chant.教师自编1 学生一起做。 when do you do morning 2 请同学分组做。 exercises? 3 评出优秀小组。 I usually do morning exercises at 6:00. When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at 7:00. When do you have English class? I usually have English class at 9:00. 师生一齐加上动作唱。 Consolidation 1 教师给学生5分钟的时 间背诵单词。 2 背诵句子。 3 做练习： 1）单词巩固： 1学生拿出课堂练习本d_ morning e_e_cis__ 来，做题。 p_a_ sp_r__ 2 回答并分析选项 e_ _ br_ _ _fast 2)句子练习： --------- do you play sports? A when B what C Which Homework 1 本课四会生词，抄写三1抄写本课词组三遍， 遍，默写一遍。 默写一遍。 2 听读本课录音三遍。模仿2听录音，仿读会话，语音语调。 并在实际情景中运用所3 根据本课所学，试着用英学内容。 语描述一下自己的一天。 3 尝试用英语描述自己的一天，同学之间交流。 Board Design Unit 1 This is My Day
do morning exercises
play sports
When do you have English class
eat dinner
eat brakfast
I usually … at …
The second period Let’s talk let’s try Teacher’s activities Students’ activities When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 6:00. 教师与学生一起做 When do you eat 一遍。 breakfast? I usually eat breakfast at 7:00. When do you have English class? I usually have English class at 9:00. 1 词组默写。 2 造句活动。 T: When do you do morning exercises? 学生积极回忆上节S: I usually … at… 课知识，回答老师问T: When do you …? 题。 S: I usually …at… 1．听做Let's try. 学生跟读并模仿1）再做听力之前，讲解听Let’s talk 部分的内力要求。 容。 2）学生做听力题。 学生分小组，扮演对3）教师集体纠正。 话中的人物或其他4）集体纠正后再听录音，人物，进行实际交流让学生加深对此部分内容并展示。 的理解和记忆。 1 TPR活动 1）请同学上台表演 Amy ZhangPeng表演起 床及吃早饭的场景。 2）请同学提问，其中的任 何一个人。 Contents Process Warm-up 1 Let's chant. / Review 2 师生问候 suggestions 激发学生兴趣 复习旧知，巩固记忆 Presentation 1 Let’s try 2 Let’s talk
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