小学英语三年级下册教案（湘少版）

Unit 1 How are you?

授课时间: 月 日 第 周 第 课时

第一课时

一、教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点

重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you、”、“No, I’m not very well、” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。

T: Good morning, boys and girls、 S: Good morning, Miss Zhang、 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill

T: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Zhang、 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”、 2、会话教学

先教单词fine、教师指着自己对学生说:I’m fine today、 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、

4、 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you、 5、 教师再和另一位学生重复刚才的会话、 6、 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss?? How are you?

T: Fine ,thanks、教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you、

7、 教师把very well、写在黑板上、解释very well意思是身体好、

用动作帮助写生回忆、巩固“I am ?”的意义。

8、 教师带读very well ,并检查学生发音、 T: Morning, boys and girls、

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9、 师生之间进行打招呼问候,如

Ss: Morning, Mr、 Zhang、 How are you? T: Fine, thanks、 How are you? Ss: Very well, thank you、

10、 同桌两人或前后两人进行会话练习、 11、 听会话录音,模仿语音语调、。 T: Hello, I’m Miss Zhang、 12、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor

准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境：，自由会话。 教学后记：

第二课时

授课时间: 月 日 第 周 第 课时 一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 3、根据自身的实际情况选择性问答： “I’m fine, thank you、” “No, I’m not very well、”

二、教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I’m fine, thank you、” “No, I’m not very well、”

难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

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复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。

Step 2 Presentation and drill

教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you?

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you、 T: Hello! How are you? S2: I’m not very well、 ?

通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 I’m fine, thank you、 I’m not very well、 Bad! Very bad! 教学后记：

第三课时

授课时间: 月 日 第 周 第 课时 一、教学目标

能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音； 能唱歌曲“Sing and act、”

通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点

重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act、” 难点：理解新单词，朗读句子。

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三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片Oo。带读；教学生书写Ooa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Oo，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, ?

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice

Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you、改编 Hello, Tom、 Hello, Tom How are you? How are you?

I’m fine, thank you、 I’m fine, thank you、 And you? And you?

1、鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 教学后记：

Unit 2 What’s your number?

第一课时

授课时间: 月 日 第 周 第 课时 一、教学目标

1、能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”、 2、能掌握课文大意。

3、能运用句型：“What number is?” It’s Number?”、 二、 教学重点与难点

重点：运用 “What number is?”进行询问号码，并用 It’s Number?”进行回应。

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