307 754 371 7593 （1）指导读题，理解数位表示意义 （2）看计数器上珠子的位置，完成练习。 2、在□里填上合适的数字。 5□7＜523 706＞□01 32□＞325 注意大小位置，自己动手填一填，集体订正。 3、2436＝2000＋400＋30＋6，看一看，填一填。 （1）分析指导学生看图，理解题意 （2）完成练习，个别提问，集体订正。 4、一百一百地数，从8800数到10000，并在计数器上 （1）让学生在练习簿上边数边写 （2）个别抽样调查，了解在计数器上拨一拨的情况。 5、看一看，写一写，读一读。 （1）指导认真观察图示，理解题意。 （2）学生独立完成，集体订正 6、找规律，填一填。 （1）388，389， ， ，392，393。 （2）3260，3270， ，3290， ，3310。 （3）5725，5825， ， ，6125。 7、想一想，说一说 383 494 88 571 899 1004 （1）哪些数在300和500之间？ （2）哪些数比500大？ （3）哪个数与1000最接近？ 8、标出2691的大致位置。 2000 3000 9，估一估，大约有多少粒，出示图片。 10．数学游戏。 第59页 共82页
三、小结： 说说今天我们复习了什么知识？ 附 板 书 设 计 第60页 共82页
参 考 作 业 （ 练 习 ） 教学反思
第61页 共82页
年 级 主 备 教学目标 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第4单课题 铅笔有多长 授课 日期 （单元） 元 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。 通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念 通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。 内容分析 教学 重点 教学 难点 通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。 通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。 教 具 学 算盘、小黑板 具 教 学 过 程 第17课时 铅笔有多长 个性化修正 第62页 共82页
相关推荐：
loading