电动汽车结构与原理课程标准

《电动汽车结构与原理》

课程标准

制定单位：__________________________ 制定时间： 2018 年 06 月 27 日

目 录

一、课程定位 ............................................. - 2 - 二、课程学习目标 ......................................... - 2 - 三、学习内容设计 ......................................... - 3 - 四、学习任务划分 ........................................ - 12 - 五、考核方式 ............................................ - 12 - 六、教学媒体资源 ........................................ - 13 -

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一、课程定位

《电动汽车结构与原理》是汽车检测与维修技术专业（新能源汽车方向）的一门专业基础课程。通过本课程的学习，使学生对电动汽车的结构有初步的了解，能够正确识别电动汽车的关键零部件，对比分析各类动力电池的优劣，了解各类电机的应用，对充电系统、电动化辅助系统等建立初步的认知。

本课程具有承前启后的作用，为后续专业课程的学习和今后从事实际工作以及适应行业发展提供必需的继续学习能力和创新能力，奠定良好的基础。

二、课程学习目标

通过《电动汽车结构与原理》的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。

1．专业能力

（1）了解电动汽车的分类，能够正确识别不同种类的电动汽车； （2）掌握电动汽车的系统结构，能够正确识别电动汽车的关键零部件，描述其结构功能；

（3）熟悉电动汽车动力电池的类型和原理，能够对比各类电池的优劣； （4）掌握各类电机的结构及工作原理，能够阐述各类电机的工作原理和应用情况；

（5）了解充电系统的能量流动线路，能够描述系统内各部件的功用及结构特点；

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（6）熟知电动汽车转向、制动、空调的电动化含义，能够描述各电动化辅助系统的结构组成与工作原理；

（7）概括车载总线的拓扑结构和协议标准，能够描述CAN总线、LIN总线的结构及工作原理；

（8）熟悉电动汽车基础设施，能够正确使用相关设备对车辆进行充电操作。

2．社会能力

（1）具有良好的职业素质和团队协作精神； （2）具有安全、环保和社会责任意识； （3）具有组织协调能力和执行计划能力；

（4）具有较强的沟通能力、分析问题和解决问题能力； （5）具有良好的心理素质和克服困难的能力。 3．方法能力

（1）能够自主制定工作计划；

（2）能通过各种媒体查找资源，具备较强的信息检索能力； （3）能进行自主学习，掌握新知识、新技能。 三、学习内容设计

1．学习项目设计思想

《电动汽车结构与原理》采用理实一体化的课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习项目组成。学习项目的设计要主要考虑以下因素：

（1）学习项目的设计符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习

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项目是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。

（2）学习项目的前后排序符合学生认知规律，按照从简单到复杂，从单一到综合的排列方法进行排序。

（3）《电动汽车结构与原理》学习项目的设计以北汽新能源纯电动汽车为主，其他车型为辅。

通过新能源汽车机电维修、新能源车辆性能检测、新能源汽车新技术培训、新能源汽车维修业务接待、新能源汽车销售各岗位的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，共为《电动汽车结构与原理》学习领域设计了7个学习项目，如下表所示。

《电动汽车结构与原理》学习项目 项目1 电动汽车概述 4学时 项目2 动力电池系统 4学时 项目3 驱动电机系统 4学时 项目4 充电系统 4学时 项目5 电动化辅助系统 12学时 项目6 总线系统 4学时 项目7 电动汽车基础设施 4学时 合计学时：_36_学时 2．学习项目描述

学习项目的描述包括：学习项目的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习项目的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习项目中所需学习的知识点。各学习项目的描述见下表：

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