教学设计
教材分析 本模块是复习模块。通过三个课时的学习，回顾二年级出现的重点和难点，并进一步巩固。 本册教材主要围绕如何说明正在发生的事情，如何说明天气和方位，如何给别人指路等话题来展开的。主要的训练内容是围绕以上话题进行日常交际中的简单对话。对单词和句式以及现在进行时的使用是本学期的难点。通过对本册书的学习，使学生能掌握现在进行时的陈述、疑问、以及特殊疑问句形式进行简单的对话来询问和描述某人正在做某事。 作为复习模块，呈现的本册书重点与难点的练习，Unit1的三个练习是针对天气穿着和现在进行时进行的操练，核心语言框架是：What do you wear on.../ I wear...What the weather like? It`s... What are they doing? They`re... 这个复习单元呈现了模块1到模块5，加上模块7和模块10的第二单元，难度也是由简到难，从描述第一人称到第三人称，从陈述句到疑问句到特殊问句，从单数的表达到复数的表达，层层递进，环环相扣。 因此基于对教材的理解和整合，我们把整个教材的内容划分为3个课时，再构话题： Period1 It’s fun to play together. Period2 Let’s go! Period3 Love is “Making Breakfast ” 通过三个课时的复习，把整册教材的重点和准点梳理一遍，加深印象，进步巩固内化，并能激发起同学们对家人更深刻的爱。 模块教学目标 通过教学活动，使学生对英语学习有兴趣，喜欢听他人说英语，甚至喜欢自我尝试着说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作（配合一些动词短语或介词使用相应的肢体语言）、做事情（如：画画、做号码卡、涂色、拼图、连线等）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（The Three Little Pig）。 语用任务: 能交流简单的信息(如：谈论天气、自己的日常习惯；描述照片及人物正在做的动作)。能将英语用于日常生活（如：电话聊天，问路、指路，说明所在的位置以及描述某人正在做某事，邀请同学玩某项运动等） 语言知识目标： 1.全班同学能在语境中学习、理解和运用核心词weather ,like ,sunny, windy, rain, snow ,draw, tidy, drink, cook… 2.全班同学能在语境中用核心句型进行问答： What the weather like? It’s... What do you like doing in ...I like… What do you wear in... I wear… She/He is doing… Is he/she doing… What are you doing? What’s he/she doing? He’s / She’s... What are they doing? They’re... 语言技能目标： 1.全班同学能在PPT和语音的提示下，完成题目和复述。 2.大多数同学能在捕捉到的信息帮助下，读懂再构文本，完成练习。 3.大多数同学能掌握提取关键信息的阅读技能并在相互展示的进行交流和评价。 语言情感目标： 全班同学通过学习本模块，让同学们体会到爱可以体现在和朋友的玩中，爱也可以体现在和家人的野餐中，爱更是要体现在为别人的奉献中，培养同学们对朋友友好，对家人关爱，对祖国热爱的情感。 学习策略： 在课堂的活动中，积极与他人合作，利用提供的有效信息等学习资源与别人共同完成学习任务。 文化意识： 在本模块的学习中，了解有关气象方面的常识，尤其是对中国的不同地域气候却不同，穿着也不同，体会到中国的辽源广阔，培养爱国情怀。 教学重点及难点 教学重点： 本模块的学习重点是使用What’s the weather like? It’s... What do you like doing in... I like...进行天气的谈论，利用What are you doing? I’m...What is he/she doing? He’s/She’s... What are they doing? They’re...来描述正在干的工作，利用usually表达平日经常干的事情，I usually... She/He usually... 利用where 的提问，表达出一些方位的句子，如go up, go down, next to, in front of... 本模块的重要运用核心句型能够描述天气，方位和正在干的事情。 教学难点： 本模块的难点是She /He usually后面需要用动词的第三人称单数形式。如He usually rides a bike 等类似的句子。在老师的知识梳理中，结合语境，让同学进一步巩固本难点。 教学辅助 教学策略 PPT课件，CD-ROM，学生练习纸 情景导入法、自然拼读法、任务教学法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 Unit1: 本单元教材含有3个部分，操练有关天气、穿着和现在进行时的知识part1 Look, listen and say 通过四个小孩的穿着可以判断四个不同的温度，借用part2给句型框架操练和巩固。Part 3 Look and say 许多小孩公园里做着不同的事情，可先引导学生谈论下天气，然后用核心语言What are they doing?, They’re…”来描述图片，补充的绘本教材内容Lucy的一天，进一步巩固和操练现在进行时。 课时教学目标 语言知识与技能目标 1.全班同学能在语境中熟练运用核心词汇：weather， sunny ，windy ，rain， snow， hide， seek， talk ，catch ，clapping game语音正确，内容达意。 2.全班同学能熟练的运用核心句型进行问答，询问天气或者别人正在干的事情，并能做出回答。 3.全班同学进行小组活动，借助老师给出的信息，互相合作，达成目标。 情感目标： 学生通过交流合作，产生更加团结友爱的情绪。 教学重点与难点 教学重点 词汇rain, sunny, hot ,snow的音、义、形。对天气现象的描述。 教学难点 能借助思维导图梳理描述天气现象，并做简单的天气预报。 教学辅助 物 教学策略 任务学习法，情境学习法，合作交流学习法 教学活动 教学内容 教师活动 Step 1: Pre-task preparation (3 minutes） 1.Enjoy a song 2.Gold Eyes 1.Sing a song T: Let’s sing a song. T: What do you hear in the song? 2.T:What do you see， say ASAP. 2.Say the phrases ASAP. 学生活动 1.Listen and review some phrases of the song. 通过复习课本中有关现在进行时的歌曲活跃课堂气氛，并进一步引导学生在歌曲中捕捉相关信息，借激 助歌曲的语境，活旧知，并为下一步的内容做铺垫。 设计意图 PPT课件，CD-ROM，词卡，学生课前准备的物品图片或实
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