Step 2: While-task procedure (25 minutes） 1.Look and say 2.Jigsaw puzzle 3.Look and talk 4.Read and answer 1. Here a Lucky game for you . 1. Say the whole sentences. 用比赛的形式让同学说出有关现在进行时的整句话，复习了旧知，又活跃了气氛。 每个小组抽不同的话题，可以让全班同学在短时间内通过连线的形式，把天气和季节，以及所干的事情统一梳理。 学生两人一组通过观察捕捉有效信息，完成对话提高学生抓关键信息的能力。 1.T:choose one part, then talk in groups. 2.Talk the picture in 2.Watch the picture and group. 3.Look at the picture. What’s she doing? T:Now look and match. 4.What’s the weather like in Qingdao? Let’s look at the map the match. talk . 3. Let’s the students match the pictures. 4.Talk in pairs. Then feedback. Step 3: Post-task activities. (11 minutes） 1.Read and choose 2.Watch a video 1. Let the students read the picture book, then finish the tasks. 2.T:Let’s watch a video about 1.Students read the 通过完成绘本故story then choose the 事，锻炼同学们自answer. 行阅读，找出关键词，提炼主题的能力。 通过看视频，再次2.Watch the video carefully then talk about 巩固现在进行时it in groups. 的用法，帮助同学们能复述甚至再造绘本内容。。 Lucy’s day then answer the questions. Step 4: Sum up (1 minute） What have you learnt today? 通过让学生Song: Students look at the cartoon and say 们自己回顾本节the weather. We’ll learn Different weather, different sports next class. 课内容，再次巩固核心知识，每位同学的分享又会给其他同学再次加深学习的内容。 Classroom Assessment 老师的口头评价，肢体评价和表情评价，学生们比赛的得分评价是本节课的评价方式。 学生通过老师的口头、肢体、表情评价，可以体会到表扬和鼓励，比赛的评分又是同学们的动力，为整堂课学生能有效输入提供保证。 家庭作业： 1. Draw and describe the weather of city you like. 2. Retell the picture book. 板书设计： Review Module What’s the weather like? What do you do in... What are they doing? 第二课时教学设计 教材分析 Unit2 课文情境类似“大富翁”，通过听语音材料，一步步让同学们找到图片中的正确位置，在让同学们寻找的过程中，操练本册教材中出现的方位词，如next to, in front of ,turn left, turn right,还会补充 go past 等常用的方位词，利用活动手册与之相配套的练习题，进一步巩固本单元核心词的用法，借助游戏和比赛，对一般现在时更深入的巩固，如果She usually goes...But now she is... 并总结梳理第三人称单数的用法。 课时教学目标 知识目标： 1.全班同学能熟练的运用方位词表达出物体的位置。 2.全班同学能够利用核心句型表达自己和别人通常干的事情，并会描述因突发状况而正在干的事情。 技能目标： 1.全班同学能根据提示的信息完成题目，会捕捉关键词汇。 2.全班同学能小组使用中互相帮助，取长补短，共同完成任务。 3.大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本内容时行填空练习，培养合作与探究的能力。 情感目标： 学生们通过对本课的学习，培养学生积极参加户外运动，和家人野餐或者和朋友一起玩耍，都是增进感情的好方法。 教学重点与难点 教学重点 能熟练运用本册的方位核心词描述事物的位置。 能熟练描述自己或者别经常干的事情。 教学难点 难点是一般现在时描述第三人称单数作主语时，后面的动词要有变化。 教学辅助 教学策略 PPT课件，CD-ROM，学生练习纸 借助老师提供的信息，通过小组合作，互相讨论，共同完成任务，并能借助图片或者关键词，能够复核主要内容。 教学活动 教学内容（含时间设置） 教师活动 Step 1: Pre-task preparation (5 minutes） 1.Listen and chant 2.Look and say 2.T: Now let’s see the arrows and say, first talk in pairs. 1.T:Let’s say a chant. 学生活动 1.Listen and review 通过复习课本中有关some phrases of the 现在进行时的儿歌活chant. 2.Say the pictures and talk with friends. 跃课堂气氛，并进一步引导学生在歌曲中捕捉相关信息，借助歌曲的语境，激活旧知，并为下一步的内容做铺垫。 Step2: While-task procedure 1. I am lost. (20 minutes） T: Where’s 1.Think and help the girl 2.Play in roles 3.Look and say, then sum up 4.Play a game 1. Watch and find the ways to 通过图片观察，帮助小女孩找到最佳路线，操练有关指路的核 心句型。 2.Read the passage in pairs. One is Tom, the 3.What does he other one is Mum, usually do ? Talk in play in roles. group, then sum up 3.Talk in groups . 接上面的一个练习引出汤姆平日干的事情，让同学们有感情的角色表演，即复习了一般现在时又在轻松的氛围中再现了现在进行时。 通过这两个练习对动词的第三人称单数形设计意图 Children’s Theatre? Children Theatre. Let’s help the girl. 2. T:Tom usually goes the Children’s Theatre too, look what else does he do. T:Let’s play in roles.
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