4.Play a game T:Let’s play a 4.Firstly talk in pairs. 式的知识进行梳理，便于同学们记忆和总结。并在游戏中加以巩固运用。 guessing game. Step 3: Post-task activities. (14 minutes） 1. Listen and point 2. Now point and say 3. Listen and fill in the blanks 1.T:Look at the pictures , listen and point ,then say the sentences. 2.T: Let’s talk the pictures in groups. 3.T: Listen and fill in the blank. 1.Listen and point ,then say. 通过课本的练习，把本册书出现核心句型 和单词都进行了操练， 2.Talk in groups. 3.Listen and write . 并且利用活动用书的练习，最终让同学们落实在笔头练习，更加深刻的巩固了重点知识。 Step 4: Sum up (1 minute） T: What did you learn today? 通过让学生们自己回顾本节课内容，再次巩固核心知识，每位同学的分享又会给其他同学再次加深学习的内容。 Classroom Assessment 老师的口头评价，肢体评价和表情评价，学生们比赛的得分评价是本节课的评价方式。 学生通过老师的口头、肢体、表情评价，可以体会到表扬和鼓励，比赛的评分又是同学们的动力，为整堂课学生能有效输入提供保证。 家庭作业： 1、Finish the blanks and read it for 3 times. 2、Make a poster about your mother. She usually cooks. She usually… 板书设计： 第三课时教学设计 教材分析 学生们通过前两个单元的复习，已经能对本册书出现的重点和难点有了更加深入的理解。本课时老师通过整合文本，引导学生独立自主地去捕捉图片中的有效信息，采用小组合作方式来完成老师提出的任务。利用绘本的方式，引导学生去观察和思考，小熊一家给妈妈准备早餐的原因和过程，表达了对妈妈的爱，升华情感。 课时教学目标 知识目标 1.全班同学能听说读并在情境中运用本册的核心词汇，并会在图片和提示下，正确的抄写词汇。 2.全班同学能在图片和关键词的提示下，复述绘本故事，并能理解绘本故事的寓意。 技能目标 1.全班同学能在有效信息的提示下，通过小组合作，完成老师布置的任务。 2.全班同学会自创一个小绘本故事，描述一下别人正在干的事情，并有情感的升华，同学之间能够相互分享与评价。 情感目标 通过学习本课，同学们能够体谅父母的辛苦，在合适的时间里可以做一些力所能及的家务活来帮助家人。 教学重点与难点 教学重点 学生把内化的核心知识点，能够输出在全班或小组中交流。 教学难点 学生能够在老师设计的绘本之上，体会含义，再构绘本内容，并在小组内互相分享和评价。 教学辅助 教学策略 PPT课件，CD-ROM，学生练习纸 在课堂活动中，能注意倾听，大胆尝试，用英语进行思维活动，通过动作感知和记忆本课的词汇短语，调动学生的学习积极性，培养学生自我阅读的能力，养成良好的学习习惯。 教学活动 教学内容（含时间设置） 教师活动 Step 1: Pre-task preparation （5 minutes） Sing an English song 1. Sing a song. 学生活动 1.Sing the song and do the actions. 歌曲的形式，让学生充分活动做动作，并且巩固复习了学生之设计意图 《What are you doing?》 前所学的动词ing形式。并将putting这个词进行渗透。调动起学生的学习兴趣。 Step 2: While-task procedure (18 minutes) 1.En joy a new story 2.Ask and answer 3.Retell the story. 1. Enjoy a new story. 1.Read the story. 2.Ask the 通过封面引导学生观察图片，借助简单性问题启发学生思考。鼓励学生预测故事的发展内容，激发学生的想象力，为下面的学习做好铺垫。 通过提供文本支架，进一步帮助学生在情境中巩固核心语言。 借助文本，让学生在情境中反馈习得的知识，借助关键内容，提高学生的阅读能力。 2. Let the students read the story. Encourage students to ask more questions about the text. 3. Let the students retell the story. questions in groups, 3.Read the story. Think and talk, then try to retell. Step 3: Post-task activities. (16 minutes) 1. Watch a video 2.Read a new picture book. 1.T:Let’s watch a video and answer the questions. 2.T:Let’s see a new story, and talk about it. 1.Watch the video and talk about in groups ,then feedback. 2. Watch the picture book, then talk in groups. 通过看视频把现在进行时再次巩固，然后通过图片，让同学们用第三人称来提问并回答。 通过绘本故事，增添了新的动词的，同学们在图片中观察有效信息来猜测新词的含义，并读懂绘本的寓意，在小组合作中不仅操练现
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