科 目 学前教育学 班 级 学前2班 教 者 迟 骋 课 题 幼 儿 教 法 讲授、演示 教 具 多媒体 时 间 2017.11.9 课 时 一课时 课 型 新 课 教 1.理解幼儿的本质属性。 学 2.从客观实际出发，分析幼儿身心发展的年龄特征。 目 3.理解并掌握影响幼儿发展的因素。 标 重点 掌握影响幼儿发展的因素 难点 通过对幼儿的学习，启发学生的自主学习愿望和独立思考能力 教学过程 师生活动 设计意图 组织师生互相问好 教 学 复习图片展示，学生回答幼儿的年龄划分。 提 问 导 言 在学前教育活动中，教育者是教师，那么受教育者启发诱导学生进行 是谁？ 独立思考 答：幼儿 授 课 过 程 一、幼儿的本质属性 科学地教育幼儿，幼儿教师首先必须了解幼儿，研幼儿同成人进行比究幼儿。 较，发散性思维 1.幼儿是人 2.幼儿是发展中的人
授 课 3.幼儿是权利的主体 过 程 4.幼儿期有自身的价值 联合客观实 同学讨论思考，幼儿的权利体现在哪些方面？都有什际，学生讨论 么相关的法律法规。 二、幼儿身心发展的年龄特征 幼儿心理特征的变化过程 1.认识活动：具体形象性——抽象逻辑性 2.心理活动：无意性——有意性 从生活出发， 3.情感：易外露——稳定和有意控制 得出心理变化 4.个性：不稳定——稳定倾向性 的过程，加深 同学从自身出发，举例总结幼儿心理特征的变化有哪印象 些。 三、影响幼儿发展的因素*** 1.遗传 “伤仲永” 提出相关案 2.环境 “孟母三迁” 例，在参与中 3.教育 托幼机构 激发学生兴 4.幼儿的主观能动性 趣，理清学生 通过对“伤仲永”、“孟母三迁”案例的分析，总结影思路。 响幼儿发展的因素。 一、幼儿的本质属性 课堂小结 二、幼儿身心发展的年龄特征 布置作业 三、影响幼儿发展的多种因素 幼儿 板 一、幼儿的本质属性 书 二、幼儿身心发展的年龄特征 设 三、影响幼儿发展的因素*** 计 1.遗传 2.环境 3.教育 4.主观能动性 教学反思
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