人教版（PEP）2018学年小学英语四年级上册Unit 4单元教案（2）Unit 4My home
第一课时 一、学习内容
Part A Let’s talk & Let’s play 二、学习目标
1.掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2.能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is shein the living room? No, she isn’t.Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.
4、了解知识点:一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点
1.掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。 2.缩写形式isn’t的读法和书写。 四、教学准备
录音机、磁带、教学课件 五、教学过程 Step 1 Warming-up
1.游戏：单词风暴。大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2.出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
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T: Hello, everyone. This is Amy’s me to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.
3.分小组
把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home又大又好。
Step 2 Presentation 1.学习Let’s talk
（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study?请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen?引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.（3）教师播放录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生逐句跟读。
（4）老师让学生分分角色和分男生女生朗读本部分的对话。 （5）老师根据本部分的内容编写chant,然后教唱chant。 I have a cat. It is cute. Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No, no, she isn’t. Is she in the study? No.No, she isn’t.
Look. Look, she’s in the kitchen.
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(6)分组表演对话，教师给予鼓励。
（7）游戏：让一个人蒙上眼睛，教师将美羊羊、懒羊羊放在study, bathroom, bedroom, living room, kitchen上。然后，让蒙上眼睛的同学猜他在哪里,蒙上眼睛的同学用Isshe/heinthe…?来提问。其他同学用Yes,he/she is. No, he/she isn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。最终胜利的队伍老师奖励一张房间的卡片。
2.学习Let’s learn 游戏：猜物品。
教师带上Chenjie的头饰，全部学生扮演Mike。教师将钢笔藏在手心里，然后向学生发问。让学生分小组利用其它文具，用本部分的句型练习对话。
Step 3 Consolidation and extension 游戏：猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
Step 4 Summary 六、课后反思 第二课时 一、教学内容
Part A Let’s learn & Let’s do 二、教学目标
1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
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三、教学重难点
1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的句型。 四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡 五、教学过程 Step 1 Warming-up 1.复习上节课学过的句型。 2. Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room, a study and two bedrooms. What about you? Can you tell meabout your home?
Ss: …
Step 2 Presentation 1.学习Let’s learn
(1)教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amy’s ’s very ! There are so many rooms.(2)教师指着bedroom的图片，问学生：What can you see?当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. Wecan have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
(3)教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
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(4)教师出示living room的图片，问学生：Is it a bathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’snot a bathroom. It’s a living room.随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see asofa
.教师接着说：We can sit on the sofa in the living room.教读单词living room,并板书，让学生认读。
(5)教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchen now.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问学生：What’s this?）让学生说句子：This is a kitchen.教师补充：If you are hungry(做饥饿状), you can go to the kitchen,have a snack.教师做出做吃饭状。
(6)教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen?学生回答：Yes./Yes, I can see…教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
(7)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(8)教师出示本部分的单词卡，让学生利用本部分的句型编造对话并表演。 2.学习Let’s do
（1）播放录音，学生逐句跟读。 （2）听单词、做动作、说指令
教师每说一个句子，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出Gotothelivingroom. Watch TV.学生听到后可以做出在看电视的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack, shower的发音）
（3）看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
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