精品教学教案
4、全班交流。
5、学生独立尝试计算，交流计算过程。
引导学生说出：先用9乘个位上的5得45，向十位进4，个位上写5；再用9乘十位上的3得27，加上个位进上的4得31个十，在十位写1，在百位上写3，结果就是315。
思考：把你计算的结果与估算结果比一比。 6、比较一下，这道题与复习题有什么不同？
（引导学生说出这道题用一位数乘个位上的数满十了，要向前一位进位；乘十位上的数也满十了，还需要加上个位进上的数，向百位进位。）
（二）即时练习，巩固提高。
1、学生独立完成计算：45×6，8×25，69×9。
2、全班交流，说明白“乘的积哪一位满几十，就向前一位进几”的算理。
3、小结：在计算一位数乘两位数时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数中的每一位数；乘积满几十就向前一位进几。
三、练习应用，巩固内化
（一）完成教科书第15页“课堂活动”第2题。 （二）完成教科书第16页练习三第6题。 （三）完成教科书第17页练习三第7题。 四、课堂总结，内化提升。
通过这节课的学习，你学到了什么？在计算一位数乘两位数笔算乘法连续进位时，我们要注意什么？ 板书设计：
一位数乘两位数（连续进位）的笔算 35×9＝315（人）
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3 5 × 4 9 3 1 5
答：最多可以载客315人。
教学反思：
第7课时 笔算乘法的练习课
教学内容：
教科书第16～17页练习三第5题，8～10题及补充题。 教学目标：
1、进一步理解并掌握一位数乘两位数笔算的计算方法，能正确、熟练地进行计算。 2、 进一步经历一位数乘两位数笔算的过程，提高学生计算能力和问题解决的能力。 3、在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重、难点：
1、理解并掌握一位数乘两位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。 2、一位数乘两位数的笔算能力的提高。 教学准备：
多媒体课件、投影仪。
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教学过程：
一、引入
1、笔算：45×4 37×6。抽生板演，集体订正，并说说怎样用竖式计算一位数乘两位数？
2、今天喜羊羊要带我们去消灭狼堡里的灰太狼，可是，灰太狼在自己的狼堡前设置了三路关卡，只有闯过这三路关卡，才能把可恶的灰太狼消灭。你们能闯过这三路关卡吗？
二、基本练习，巩固方法 第一关：做一做。 （一）完成练习三第8题。 1、出示题目。
2、学生独立完成。完成后，同桌先交流计算过程，再说说发现了什么？（只要言之有理的都给予鼓励）
3、集体交流反馈，说说你是怎么计算的？通过计算，你发现了什么？ （二）完成练习三第9题。 1、出示题目。
2、学生独立完成。完成后，同桌交流：你是如何比较大小的？
3、全班集体交流反馈。集体交流时，让学生说出是如何比较大小的？（尽可能让学生说出多种比较方法，教师再引导学生评价哪种方法较好。）
三、综合练习，整体提高 第二关：练一练。 （一）完成练习三第5题。 （二）完成练习三第10题。 四、拓展练习，促进发展
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第三关：想一想。刚才我们用前面学习的知识，顺利地通过了前面两关，打退了灰太狼。接下来，我们一起去看一看灰太狼又设立了什么关卡？
（一）完成练习三思考题。 （二）课件出示：
5
× × 8 2 5 3 4 1、学生独立完成。
2、集体交流。集体交流时，注意算法的多样性，并让学生说说是怎么算的？ 五、课堂总结，内化提升
通过这节课的学习，你有什么收获？又有什么疑问？ 板书设计：
笔算乘法的练习课
教学反思：
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