精品教学教案
1、出示例2情景图，观察信息。要求买3个微波炉要用多少钱？该怎样列式？这个算式表示什么意思？指导学生列出：758×3并说出算式的意思。
2、学生尝试计算。请同学们用刚才掌握的计算方法试着算一算，看在算的过程中你会遇到什么新问题？你怎样解决的？学生尝试，教师巡视指导。抽两个不同的学生板演。
3、交流汇报，发现方法。板演的学生说说自己的计算过程，重点指导学生说说连续进位的过程。教师根据学生表达相机引导，让学生明白因数3乘758的每一位数的乘积在竖式中该怎么写？为什么？例如3乘十位上的5得15个十,加上个位进的2个十，是17个十，7个十在十位写7,10个十是1个百，所以向百位进1。
追问：为什么十位上是7？为什么百位是是2不是1呢？
4、提问：这道乘法计算与前面例1相比有什么不同呢？你觉得计算三位数乘一位数的连续进位的乘法时要注意什么？
5、试一试：买4个电饭煲要多少钱？（列式：368×4）学生独立计算，集体订正，交流算法。 三、巩固深化
1、课堂活动第1题第2小题。 2、课堂活动第2题。
3、课堂活动第3题。 4、教材24页练习五第2题。 四、总结提升
计算三位数乘一位数的笔算时要注意些什么？（方法、注意力、书写习惯等） 板书设计：
一位数乘三位数的笔算
213×3＝639 758×3=2274(元)
2 1 3 7 5 8
精品教学教案
× 3 ×1 2 3
6 3 9 2 2 7 4
教学反思：
第10课时 一位数乘三位数（中间有0）的笔算
教学内容：
教科书第22、23页例4、例5，第24页课堂活动第1题及第25页练习五6～8题。 教学目标：
一、探索0乘任何数都得0的算理，并能运用正确计算一位数乘中间有0的三位数。 二、在学习活动中巩固一位数乘三位数的计算方法，能正确熟练地计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。
三、在观察、比较、合作交流中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考。 教学重、难点：
理解一位数乘中间有0的三位数计算的算理，能较熟练地计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。 教学准备：
多媒体课件。 教学过程： 一、复习 1、用竖式计算。
124×2＝ 218×6＝ 3×567＝
精品教学教案
2、谈话引入。今天我们继续学习一位数乘三位数。（板书课题：一位数乘三位数） 二、探新知
（一） 教学0和任何数相乘都得0（教学例4）
1、课件出示：一个鱼缸，里面只有水，没有鱼。 提问：鱼缸有几条鱼？能用哪个数来表示？
（引导学生说出：鱼缸里没有鱼，可以用数0来表示。）
2、课件出示：两个鱼缸，里面只有水，依然没有鱼。现在两个鱼缸里一共有几条鱼？应该怎么列式呢？（引导学生说出：可以列式为：0＋0=0）如果列成乘法，该怎么列式？引导学生回答：2个0相加，可以列式为0×2=0或者2×0=0
3、课件接着出示：3个、4个、5个鱼缸。引导学生分别列式为：3×0=0 4×0=00×5=0，教师根据学生的回答板书算式。如果有100个这样的鱼缸，共有多少条鱼？该怎么列式？结果等于多少呢？引导学生列式为0×100=0 或100×0=0观察这些乘法算式，你发现了什么？同桌先交流，再全班汇报。引导学生得出：0和任何数相乘都得0。 （二） 中间有0的三位数乘一位数（教学例5）
1、出示例1情景图，列式，揭示课题。根据图中的信息，你能帮小朋友算一算他们一共需要多少钱吗？（列式：102×3）
2、学生尝试计算，教师巡视指导，请生板演自己的方法，并说说自己的计算过程 3、比较，揭示课题
4、试一试：3×204＝ 401×2＝ 406×7＝
提问：这三道题都是中间有0的三位数乘一位数，在计算时，你发现有什么不同的地方？ 三、巩固深化
1、教材24页课堂活动第1题。
2、学生独立计算。
3、议一议，每一竖列的两个题有什么相同和不同？计算时要注意什么？
精品教学教案
四、总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己的学习表现如何？ 板书设计：
中间有0的三位数乘一位数
2×0=0 3×0=0 102×3＝306
4×0=0 0×5=0 1 0 2 4 0 1 4 0 6 × 3 × 2 × 7 0和任何数相乘都得0 。 3 0 6 8 0 4 2 8 4 2 教学反思：
第11课时 一位数乘（末尾有0的）三位数的笔算
教学内容：
教科书第23页例6，第24页课堂活动第2题及第25、26页练习五9～11题。 教学目标：
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