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B、说说触摸的感觉，导出肌理概念
（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。） C、出示课题 3、讲授新课：
A、出示树叶，感受它的肌理。 指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？ B、讨论拓印、磨印的方法。 （可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果） C、说说特别的肌理。
（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。） D、学生作业。
用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）
E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。> 归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。 F、第二次作业
在完成的肌理画面上再做尝试。 4、巡回指导 5、进行小结：
13、 什物拼贴 教学目标：
1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
3、体验和享受生活与创造的喜悦。
教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。 教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。
教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。
教学过程：
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——激发兴趣
教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。
2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。 ——欣赏、分析
1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。
2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。
——制作分享
1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。 2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。 ——展示、评价、小结
1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。
2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。
14、印出来 印出来
教学目标 1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。 2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦 教学准备：教师：综合纸版画的图片、工具材料； 学生：绘制综合纸版画的工具材料 教学过程 （一）导入
图片出示儿童画一纸版画，请学生比较说说两幅画有什么不同点。 （二）新授
1、展示纸版画画作品，学生感知。 2、介绍版画的有关知识。
了解纸版画和其他画有什么区别？
3、找找生活中可以用来做什物拼贴纸版画底版的物品。 学生想一想，说一说。教师总结出示相应的图片。 4、教师出示艺术家和学生的作品，学生赏析。 5、教师示范制作步骤：
（1）将画稿转印到两块纸版上,一块作为粘贴的底版,一块为剪刻图形的样板。剪出图形。 （2）按照从大块面到小块面的顺序，将图样按相应位置贴到纸板上。 （3）在底版上均匀滚上油墨。
（4）盖上印纸,用木蘑菇或手仔细磨印。印刷完的作品。
出示废旧物品拼贴而成的底版。请学生分析是什么制作而成的。
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（三）学生作业练习。
学生利用自己带来的材料进行综合纸版画的创作。 提醒学生一些注意点 （四）展示学生作业。 （五）课后拓展：
1、介绍撕刻纸版画和吹塑纸版画的制作方法。 师：其实制作版画的形式多种多样。
2、出示一些有版画有关的网站，请学生课后去自由浏览
15、虾和蟹第一课时 教学目标
1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教（学）具准备：
粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 教学流程：
（一）设悬引趣情境导入
今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识） （二）赏析激思多维联想
1、仔细观察他们长得什么样？
2、还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？
3、我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？（生各抒己见海里的各种生物） 4、他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理有什么样的感受？
5、想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？可以用什么样的方法呢？ （三）欣赏启发拓展思路
1、对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示完整的课题） 2、（教师在黑板示范画虾）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛，胡须等等。.（学生观察） 3、谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？ 4、知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？
5、对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。 （三）学生创作体现个性
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师出示作业要求：
1、比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。 2、看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。 3、看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画
4、可一个人创作，也可几个人合作创作完成。 （五）展评添趣总结延伸 1、生自评、互评
2、教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰 （六）收拾与整理
1６、虾和蟹第二课时
教学目的：以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。
教学重点：培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。 课前准备：制作材料。 教学内容：
一、营造氛围，奇思妙想：
师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计师制作的奇特的虾和蟹；也可在黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思妙想。
二、合作交流，综合探索：
教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思，并进行探索；也可互相成为“对手”，把各自创作的虾和蟹编成一个有趣的打斗场面；还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。
三、作品展示，评价表述：
教师可举办一个“奇特虾、怪异蟹展销会”，学生给自己和同组推销展示，赢得同学们的赞赏。师生共同参与评价，激励学生的创作热情。
1７、自然现象 教学目标: 1、你常留意风,雨,雷,电这些自然现象大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗选一种自然现象描绘出来.
2、从影视片或图片中看到火山,地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这些现象描绘出来.
3、试用点,线,面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到. 重点:能用一定的形式画出你的感受
难点:表现的感觉要让人一眼就能感觉到. 准备:教师:各种图片,挂图.
学生:水彩,水粉颜料,毛笔,水,调色盒,水彩笔,彩色铅笔?? 教学过程:
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