预设：教师先以以上三个句子为范例，引导学生交流体会描写方法对表现人物特点的作用，然后引导学生在文中找出类似的句子自主交流。
3.拓展训练。
过渡：本文在刻画人物时，细致入微地描写了人物的语言、动作、心理，很好地将我们带入到人物的内心世界，去体会人物的内心情感。我们在写写人或记事作文的时候也可以运用这种方法。请同学们模仿文中的写法，动笔写一写自己类似的经历。
四、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
《表里的生物》一文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。文章语言自然、朴实，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时要尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学、兴致勃勃地说。
本课教学中，我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”。我认为学习语文的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免教师讲得多、提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读，以问促进读”。让学生在边读边思、边读边想象、相互讨论中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
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