《露在外面的面》教学反思
《露在外面的面》是北师大版小学数学五年级下册第二单元的内容。它是建立在学生已经学习了观察物体、长方体和正方体表面积的计算基础上学习的，是小学数学《空间与图形》的重要内容。
本节课的教学中，我注重新课程理念，活用教材，使学生在获得新知识的同时，其思维能力，空间观念及操作能力得到相应的发展。主要表现在以下几个方面。
一、活用教材，有效教学。
本节课以学生的已有知识作为教学的出发点，出示一个由许多小正方体组成的立体图形，让学生很快数出是由几个小正方体组成的，从而渗透观察和推理的数学方法，起着温故知新的作用，为本节课的教学做了很好的铺垫。在教学四个这样的小正方体摆放在墙角时，教材只呈现了一种摆法，在学生对教材呈现的这种摆法理解的基础上，适当扩展了教学内容，放手让学生将4个小正方体换一种方式摆放。这样丰富了学生对现实空间与图形的认识，建立了初步的空间观念，发展了形象思维。
二、注重实践，操作落实。
以学生的认知水平为出发点，通过自己提问，数一数、说一说，摆一摆解决自提问题等活动，培养学生有序观察、有序思考、有序表达；引导学生如何解决两个关键问题：
1.露在外面的面有几个；
2.露在外面的面积是多少这两个关键问题。
教材四个这样的小正方体摆放在墙角时，只呈现了一种摆法，我在学生对教材呈现的这种摆法理解的基础上，顺势扩展了教学内容，
让学生将4个小正方体换一种方式摆放。这样丰富了学生对现实空间与图形的认识，建立了初步的空间观念，发展了形象思维。
第三个环节：合作探索，发现规律
以小组合作的方式，探究图形摆放与露在外面的面数的规律，学生通过观察、猜测、验证等一系列活动大大激活了学生的思维，学生不仅仅于发现规律。还学到了找寻规律的方法，所以后面图形的规律自主探究就难不住学生了。
整节课上下来，自我感觉有以下几点不足：
1、时间把握不合理，总结规律花费的时间太多，故没有完成教学任务，导致最后匆匆结课。
2、整节课给人一种仓促且教累的感觉，主要在于教师驾驭课堂、处理课上的随机事件的能力有待加强，时间合理分配也应该注意。
3、学生不能课堂上大胆发言。
4、增强组内合作交流的能力，同时应该培养小组长的管理能力。
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