二、课堂活动 课件出示课本第９３页练习二十一的第七题。 先要求学生测量长度，并记录下，然后再要求写成用分米作单位的小数。可帮学生设计一张表格。 三、小数大小的比较 １、课件出示课本第９４页的第９题。 请学生比较它们的价格，并说一说是怎么想的。 ２、课件出示课本第９４页的第１０题。 （１）先让学生比较人均绿地面积，说一说哪个国家首都人均绿地面积最大，哪个国家首都人均绿地面积最小。 （２）按照人均绿地面积，从大到小排列。 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） (3)说一说你是怎么想的。 （4）从这些数据中，你看到了什么？能提出什么问题？ 3、补充练习。 五位同学身高统计表 单位：米 小刚 1．08 小王 1.10 小芳 0.98 小红 0.97 小明 1.02 请比较他们的身高。 四、作业布置： 板书设计： 教学反思： 第4课时 教学内容：P95页例3的内容 教学目标： 1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。 2、通过对比小数加法与整数加法的相同点加深学生对小数加法的理解。 教学重点： 掌握小数的加法计算方法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们都去商店买过东西吗？现在咱们再去商店一角看一看，好吗？ 二、新课： 1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。（课件出示情景图） 师：仔细观察，从画面中你知道了什么信息？引导学生说出商品名称及价格。你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？ （1）你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？ （2）计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？ （3）学生活动后汇报。（引导学生说出两种想法：（1）从小数看，十分位上的6加8等于14，在十位进1。（2）从联系人民币的单位看，6角加8角等于1元4角） （4）得出小数加法的计算方法。（教师可以板书） （5）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式，课件演示过程） 2、试一试（用竖式计算下面各题） 4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49 3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？ 计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。 三、实践活动： 1、把自己的语文、数学课本的单价找出，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？ 2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。 面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋 1.86元 1.00元 5.06元 9.47元 四、巩固练习 1、判断正、误（并说出错误的原因） 2、摘果游戏 说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。） 五、全课归结 六、作业布置： 板书设计： 教学反思 第五课时 小数的减法 教学内容：P96页例4的内容。 教学目标： 1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。 2、通过对比小数减法与整数减法的相同点加深学生对小数减法的理解。 教学重点： 掌握小数的减法计算方法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、复习小数加法：再现课本主题图，让学生提出一个用加法算的问题，全班解答 2、再次说明小数加法的计算法则。 二、新课： 1、课件出示P96页例4。 师：从图中你还能提出其他的问题吗？ （1）让学生提问，教师有目的地进行选择（选减法计算的问题），并让学生解答。完后指名板演，并说说你是怎样算的？ （2）从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？ （3）你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。） 2、小结小数的减法的计算方法。 （1）小数点对齐； （2）从低位减起； （3）哪一位不够减，从前一位退一做十再减 3、课件出示：设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。 出数据信息： 尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔 0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元 师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。 4、回顾对比： （1）小数减法计算与整数减法计算有什么不同？ （2） 小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？ 三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。 说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。 四、巩固练习：完成课本P97页第1、2题 五、作业布置： 板书设计： 教学反思： 第六课时 小数加、减法混合练习 教学内容：课本P97-P98第4-6题。 教学目的：
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