最新苏教版五年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单
第一单元 简易方程
第二单元 折线统计图 蒜叶的生长 第三单元 因数与倍数 和与积的奇偶性 第四单元 分数的意义和性质 球的反弹高度 第五单元 分数加法和减法 第六单元 圆
第七单元 解决问题的策略 第八单元 整理与复习 元教学内容如下：
教 学 计 划
1、学生基本情况： 47 人，其中男生 23 人，女生 24 人，上学期及格 人，占 %，优秀 / 人，占 / % ，班平均 分，其它情况：
五（6）班共有47名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、教育教学目标： （1）德育目标：
在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。
（2）智育目标：期评及格率达到 100 %，优秀率达到 / %，班平均达到 / （小学对优秀率，班平均不提目标要求）
（3）基本技能： ? 动手操作能力 ? 应用分析能力
（4）单元考试 8 次
（5）作业批改：详批 / 次，略批 / 次，查 / 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）
3、知识体系及其重点难点
1. 简易方程 2.折线统计图 3.因数与倍数 4.分数的意义和性质 5.分数加法和减法 6.圆 7.解决问题的策略 8.整理与复习
4、教研教改自学活动及主要措施： （1）教研课题： 解决问题的策略
（2）参与集体备课 8 次，相互听课 20 节，上研究课课题 解决问题的策略
（3）帮助 / 老师提高教学水平或接受 老师指导，或与 / 老师相互帮助。
（4）提高教学质量的主要措施： ? 提高40分钟课堂效益
? 面向全体学生，加强个别辅导。
教学进度和重大活动安排表
学年度第二学期
时间 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教学活动内容 课时量 附注 （集体备课主持人等） 清明节 劳动节 端午节 简易方程 简易方程 简易方程 折线统计图 因数与倍数 因数与倍数 分数的意义和性质 分数的意义和性质 分数的意义和性质 分数加法和减法 圆 圆 解决问题的策略 整理与复习 综合复习 综合复习 综合复习 期末复习测试 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5
第一单元 简易方程
单元大看台：
方程作为一种重要的数学思想方法，对丰富学生解决问题的策略，提高学生解决问题的能力，发展学生的数学素养有着非常重要的意义。教材结合具体的情境，从而使学生认识等式和方程，了解等式与方程的关系；理解并掌握“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”这一性质，从而学会解只含有加法或减法运算的方程；根据“等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式”解只含有乘法或除法运算的简单方程。本单元还安排学生学习列方程来解决相关的实际问题，并掌握其解法。本单元的教学着力引导学生从方程是“用数学刻画两件事情的等价”的角度认识方程，学习用方程解决简单的实际问题，旨在让学生初步建立方程的思想，为提高数学建模能力打下基础。
全面析学情：
本单元是在学生已经完成整数、小数的认识及四则混合运算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并掌握了用字母表示数的基础上进行学习的。在以前的学习中，学生经历了运用多种数量关系解决实际问题的思考过程，本单元根据学生已有的知识和经验，让学生体验、感受方程的思想及其应用价值，经历将现实问题数学化的过程，结合具体的情境，引导学生通过观察、分析和比较揭示方程的含义和等式的性质，将解方程和列方程解决实际问题的学习融为一体。既学习了解了方程的思路与方法，又学习了列方程解决实际问题的技巧。
提炼目标点： 知识技能：
1.在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系，初步理解等式的性质。
2.会用等式的性质解方程，会列形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程解决两、三步计算的实际问题，并掌握其解法。 数学思考：
在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。 问题解决：
会列方程解决实际问题，在解决问题的过程中，养成独立思考的学习习惯。 情感态度：
1.在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流等习惯。 2.在学习的过程中获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，培养对数学学习的兴趣。
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