答:参加训练的 22所学校共有 1584人。 四、针对问题,学生讨论
同桌说一说解决这个为问题的过程,两种方法都要说一说。 五、联系实际,学会用知
1、分组活动:第 14页上面的课堂活动。 (先讨论出方法,交流,然后再动手操作。
2、完成练习三 1题、 2题 (两人板演,全班齐练,小老师订正 六、归纳整理,整体评价
1、教师:同学们今天学得真不错,自己很快就把问题解决了,看来你们真得又长大了。
2、给同桌说说这节课的收获吧。
江阳区方山学校教师学科设计 学科： 数学 版本：西师版 册次：第 6 册 主设计人： 教学部： 更新使用人：万里 教学班级： 龙华三年级 第七课时 教学内容：教材 14 页问题解决（二） 教学目标 （一） 知识与技能 在现实的问题情景中，探索综合运用除法、乘法解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述 和交流。 （二）方法与过程 经历自主探索解决问题的过程，学习用学过的知识分析、解决问题的策略。 （三） 、情感态度与价值观 在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。 教学过程 一、 教师激趣，导入课程 教师：希望小学的同学要去春游，学校准备给他们每人发一瓶矿泉水，但老师得考考他们，他 们都回答不要，他们想让我们帮帮忙，你们愿意吗？ 学生：愿意。 教师：大屏幕出示 14 页例 2 的情景图。 二、 明确任务，学生自学 1、 根据情景图提供的信息，自己列式解答。 2、 列式前，写出你先求什么？再求什么？ 3、 如果先用的是分步，就还要再改成综合算式。 三、 小组合作，交流展示 学生一：从“3 箱共有 36 瓶矿泉水”中，我们可以求出 1 箱矿泉水有多少瓶？然后就可以求 出 24 箱矿泉水有多少瓶了。
36÷3=12（瓶） 12×24=188（瓶） 综合算式：36÷3×24 =12×24 =188（瓶） 答：24 箱共有 188 瓶。 学生二：我做题的方法与上面同学一样，但我的出发点不同，我出问题开始想的，要求 24 箱 共有多少瓶，就应该知道 1 箱有多少瓶。所以我们应该先求 1 箱的瓶数。 四、 针对问题，学生讨论 教师：我们怎样才知道自己算得对不对呢？ 学生通过讨论后，再汇报。如果有问题，教师再适时引导。 五、 联系实际，学会用知 1、 完成练习三：3、4、5 题（三人板演，全班齐练，小老师订正。 ） 2、 课堂作业：15 页 6 题，16 页 7,8 题（教师批改） 六、归纳整理，整体评价 教师：通过今天的学习，你有什么收获？你对今天自己的学习状态满意吗？ 教者心语：
江阳区方山学校教师学科设计 学科： 数学 版本：西师版 册次：第 6 册 主设计人： 教学部： 更新使用人：万里 教学班级： 龙华三年级 第八课时 教学内容：整理复习 教学目标： （一） 、知识与技能 1、通过对两位数乘两位数的口算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、两 位数乘两位数的笔算。培养学生概括和归纳的能力。 2、使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题。 （二） 、方法与过程 通过小组合作、交流，全班展练，回顾与整理本单元知识。 （三）情感态度与价值观 感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。 教学过程： 一、教师激趣，导入课程 教师：同学们，我们愉快地学完了第一单元两位数乘两位数的乘法。今天老师要检测一下你们 对本单元知识的掌握情况，你们愿意接受挑战吗？ 学生：愿意。 二、明确任务，学生自学 用你自己喜欢的方法整理本单元的知识点。(可以是表格、可以是文字、可以是知识树?? 三、小组合作，交流展示 1、小组合作交流整理的知识点 2、小组汇报：学生根据整理进行汇报，教师进行适当指导与点评并板书出本单元的知识脉络 图。 四、联系实际，学会用知 1、口算 17 页 1 题（开火车） 2 完成 17 页 2 题（分组练习，小老师订正。 ） 3、 完成 19 页 8 题（学生先独立完成，然后学生上台展练，重点说出解题思路。 ） 4、 完成 19 页 9 题（学生先独立完成，然后学生上台展练，重点说出解题思路。 ） 5、 课题作业：18 页 3、5、7 题（教师批改） 六、 归纳整理，整体评价 说说这节课最大的收获和不足。 教者心语：
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