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安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质
和能力测评指标体系与评分标准
申请人姓 学科 名 测试标准 评价 测测试 优 良 中 差 试项目 (0.85-1.0) (0.7-0.85) (0.6-0.7) (0. 6以下) 满 等 得 方完全达到 大部分达基本达到 大部分达分 级 分 式到 不到 仪表仪仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，表15 态 现出良好的仪容、气质和修养 行为举举止稳重大方、朴实自然，表现出良好的师德15 止 风范 面思维能根据提问及时应答，回答流畅、正确、有条理 15 力 语言表使用普通话，表述准确、清晰、完整、逻辑性15 达能力 强 试基础理1、 具备拟教学科、专业的基础理论和基本论和 知识 40 专业知2、 掌握教育学、心理学基本常识 识 3、 了解主要相关专业的有关知识 总评 100 1、 注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力 教学态2、 教书育人，融思想政治教育和科学精神、讲试15 度 人文精神于教学中 3、 备课认真，讲稿（或教案）内容充实，清晰整洁 【最新整理，下载后即可编辑】
教学目标 教学内容 教学方法 教学技能 教学效果 1、 教学目标明确、具体，符合培养目标要求，切合学生学习实际 2、 教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一 1、 根据课程性质及大纲处理教材，结合学科发展注意内容更新 2、 重视理论联系实际，突出实践性教学 3、 容量安排适当，信息量适中，教学结构程序设计合理，条理清楚，重点突出 4、 内容准确，无知识性错误 1、 注重激发学生学习兴趣，启发学生思维 2、 教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际 3、 根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段 1、 教态亲切、自然，使用普通话，语言清晰、准确、规范、形象生动，语速、语调适中 2、 板书层次分明，图例规范，布置恰当，无错别字和不规范字 3、 善于组织教学，有教学调控能力，教学时间分配合理 1、 课堂气氛活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚 2、 完成课堂教学任务，实现教学目的 3、 当堂测试所学知识，学生应答积极，不同水平学生各有所得 总评 10 25 20 15 15 100 测评专家签名 测评时间： 年
月 日
安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测评汇总
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表 申请人姓名 测 评 项 目 仪表仪态 行为举止 面试 思维能力 语言表达能力 基础理论和专业知识 专家评分汇总 总评均分 教学态度 教学目标 试讲 教学内容 教学方法 教学技能 教学效果 专家评分汇总 总评均分 专家组意见
专家组组长签名： 测评时间： 年 月 日
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学科 专 家 评 分 1 2 3 4 5 6 7
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