肖像艺术
一欣赏
1、出示肖像作品（国画、雕塑、油画、版画、线描），让学生在欣赏的过程中体会例外的工具和画法所带来的例外感受。
2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最宏伟，最出名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别留意掌握精准与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种秘密莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种秘密的微笑。
3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个严重经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。
在优异的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。 二、学生讨论
如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？
这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。
三、猜一猜
拿出自己的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行创造性的表达。
四、画一画
选择自己喜欢的肖像图片，用自己喜欢的绘画方式改画。并可按照自己的理解加上背景。
五、课后拓展
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从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三.学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 教师指导
四.学生作品展示： 学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方五.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
札记：没想到一本进口儿童房家具的宣传图册竟成了这节课最佳的教具，学生们看到这些填塞想象力的设计，对自己的儿童房感到很不悦。又有学生谈起了热播的《家有儿女》中的儿童家具是多么的让人羡慕。于是我鼓励学生们“为自己设计一套家具”，并提出实用性和装饰性要并重。在这样的引导下学生的作品还真的可以。
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