提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？ 讨论后汇报： 地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。 小红在小平的前面，小平在小红的后面。 4、 联系教室真实场景，感悟位置关系。 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。 如：——在——的前面 ——在——的后面 ——在——的上面 ——在——的下面 指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。 5游戏。 (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 （2）拍手。 上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。 三、 拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第一题。 先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。
再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是— 2、“想想做做”第2题。 （1） 按照指定的要求，学生独立摆一摆。 （2） 小给内相互检查摆得对不对。 （3） 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 3、“想想做做”第3、4、5题。 情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图） 小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？ 小组讨论后汇报。 情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。 上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？ 情景3：（投影演示冰霜） 小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？ 情景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院） 你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？ 小组交流后汇报。 四、总结评价。 1、 今天这节课我们又学到哪些
本领？ 先让学生互相说一说，再告诉大家。 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 作业布置 补充习题 板书设计 教后反思 课时 课题 授课类型 个人初备案 第 1 课时 认数 (一) 新授 1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理教学解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。 目标 2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 = 、>、<的含义。 教学重难点 教学方法 知道学生对0到9的书写规范 教授法 二次备课
教学手段 教时安排 教学挂图 6课时 （一）认识1—5 1、出示主题图。让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。 2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。 练习：想一想，做一做，1—4题。 （二）认识几和第几 （一）创设情景： 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？ 教学过程 2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？ 3、排第2是谁？ 第5是谁？ 4、游戏:寻找宝物 教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找 教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找 教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找 5 、游戏：表演“孙悟空”三打白骨精 将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。
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