三、教学方法与手段
教学方法：诱思探究教学法
学习方法：自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。
教学手段：多媒体辅助教学
四、教学过程
环节
教学设计
设计说明 创 设 情 景 ， 导 入 新 课
猜数游戏：
游戏:有八组数字，每组数字仅由01或10 构成，同学们至少猜对四组才为胜利（请看幻 灯片演示）
问题1： 前一次猜测的结果是否影响后一次的 猜测？也就是每次猜测是否相互独 立？
问题2： 游戏对双方是否公平？能否从概率角 度解释？
活跃课堂气氛， 学生的热情被充分地 调动，从而也引起学 生的无意注意，在不 知不觉中进入教师设 计的教学情景中，为 本节课的学习做有利 的准备
学生回答这个问 题的同时，可以初步 体验独立重复试验模 型，为定义的提出作 好铺垫。
引起学生的好奇, 激发学习和探究知识 的兴趣。 师 生 互 动
， 探 究 新 知
在满足学生的好 奇之前让学生对这两 个例子进行对比分 析，目的是让学生进 一步体验独立重复试 验模型，并得出其特 征,使定义的提出水到 渠成，
从探究游戏中的 第二个问题入手，引 导学生合作探索新知 识，符合“学生为主 体，老师为主导”的现 代教育观点，也符合 学生的认知规律。同 时突出本节课重点， 也突破了难点。
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