在一个频道的人，永远不能了解对方；③不能以己方之喜好去揣测他人之喜好；④诗歌和远方不能解决现实之需；⑤不能太苟且于现实，也应该拥抱诗歌与远方；⑥审美和实用往往错位。（2分）（若能自圆其说，其它寓意亦可，写对1点即可得2分） 24.（3分）示例：中国首枚民营自研商业火箭成功点火升空
（“中国首枚”1分，“民营自研商业火箭”1分，“成功点火升空”1分。）
25.（3分）示例：（1）①勇敢无畏黑暗，爱心包容责难（3分）；②燃烧自己的心，带领人们走出黑暗。
（2分）（2）①如芙蓉出水般清纯，似飞蛾扑火般执著（3分）；②情到深处，爱令智昏。（2分） （针对主人公的精神品质或思想性格的某一侧面作出恰当点评，2分；句式对称，1分） 五、写作
（一）试题评价参考
这是一篇“情景具体，任务典型”的叙事性新材料驱动作文。取的材料不是名言名句、诗词寓言故事等，
而是现实中正在发生的、具有争议性质的、有不同价值观碰撞的时事热点或现实故事。具体操作上，需要把握叙事性材料的主要情节与事件、重要细节以及它们的延伸拓展内涵，并在全过程扫描事件中提取相关要素去建立驱动任务。在写作过程中，无论从哪个角度审题立意，主要情节与事件及其拓展延伸内涵必须涉及，否则属于偏题离题。驱动任务是明确的，即“对于‘猪肉奖励学生火爆络’这件事，你怎么看？”并要求“表明你的态度，阐述你的看法，不要脱离材料内容及含意的范围”等，表明需要对材料总体把握，概括分析其原意与内涵，提出驱动任务，完成写作。 （二）材料分析参考
①从客观上看，这种奖励很实在；5斤猪肉，学子提在手中有一种“沉甸甸”的收获感。 ②从主观上看，这种奖励很暖心；5斤猪肉，学子提回家里，与父母一起分享成功的快乐。 ③从积极角度，好好读书有“肉”吃，既可激励学子自己继续奋斗，亦可鼓励他人努力学习。
④从消极角度，在物质至上的社会中，区区5斤猪肉会被人嘲笑，学校这种做法很可能被人认为是哗众取
宠。
⑤从创新角度，这种奖励方式很特别，既含有物质奖励的层面，又摆脱了拜金主义的尴尬。
⑥从综合角度，这种奖励方式虽有争议但瑕不掩瑜；虽不值得推广但仍不失为一种较新颖的奖励方式。 （三）切入角度解析与拟题参考 （1）受奖学生角度
解析：在高三冲刺的时刻，有这么一份特别的奖励，在学子心中留下深刻的印象是大概率的事。究其原因，
这是一种被人认可、肯定的幸福，是一种与人分享成功的快乐，是一种提在手里“沉甸甸”、放在心里很充实的感觉。当然，也不排除个别的学生反感这类做法。 拟题参考
①“沉甸甸”的收获源自“沉甸甸”的努力 ②有一种幸福叫被认可 ③有一种成功叫分享
④“猪肉”，想说爱你不容易（否定这种奖励方式） （2）颁奖方的角度
解析：一直以来，对学生如何奖励是一个让学校颇费思量的问题。奖励钢笔、本子、书籍等，太过普通；
提高奖金的份额又难免有拜金之嫌。而5斤猪肉看似很“土”，却好处多多。
一是可起到树立标杆、奖励进步的作用；二是让学生学会分享、激励大多数学生向优秀看齐的作用；三是
能巧妙地避开拜金之嫌，起到宣传学校的作用。一举多得，何乐而不为。 拟题参考
①会“读书”有“肉”吃 ②特别的“猪肉”给特别的你 ③我很“土”，可是我很“温柔” ④你，也可以分享成功 （3）社会效应角度
解析：学校是育人场所，学校的举动往往格外引人注目，一组奖励学子猪肉的图片走红于络多半基于此。
就奖励5斤猪肉的方式而言，有一定创意，也有哗众取宠之嫌。 拟题参考
①“猪肉”爆红络的秘密 ②教育奖励，哗众取宠不可取 （4）综合角度拟题参考 ① 瑕不掩瑜
② 要做“吃货”，不做“看客”
作文评分标准
(参考全国新课标卷作文等级评分标准)
（一）基础等级（40分）
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是作文的题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但
文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下
一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能
在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 11文句有表现力 ○
4.有创意：○12见解新颖○13材料新鲜 ○14构思精巧 ○15 推理想象有独到之处○16有个性特征 关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不
足字数者，每少50字扣1分。 （二）残篇评定
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。
全国新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）
一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） 符合题意 中心突出 内容 内容充实 20分 基础等符合文体要求 级表达 20分 结构严谨 语言流畅 字迹工整 发特征 展20分 深刻 丰富 符合文体要求 求 结构完整 结构基本完整 语言通顺 语言基本通顺 字迹清楚 字迹基本清楚 较深刻 较丰富 略显深刻 略显丰富 个别语句有深意 个别例子较好 字迹潦草难辨 语言不通顺语病多 结构混乱 思想健康 感情真挚 思想健康 感情真实 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要不符合文体要求 思想不健康 感情虚假 内容较充实 内容单薄 内容不当 符合题意 主题明确 基本符合题意 中心基本明确 偏离题意 中心不明确 等级有文采 有创意 较有文采 较有创意 略显文采 略显创意 个别语句较精彩 个别地方有深意 注意：作文评判基准分为42分。 (请阅卷老师严格按照评分标准打分)
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