《生产与经济制度》说课稿
各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是《生产与经济制度》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：
本框内容是第二单元第四课《生产与经济制度》中的第二节的内容，它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。
二、学情分析：
这一课的有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。但是，高一学生对的判断、分析还缺乏必要的经验积累和较为深层次分析问题的能力。所以在整个教学过程当中，教师必须设置一定的情景，进行适当的引导，通过自主探究与合作探究相结合的方式，以期达到调动学生学习积极性和提高其判断、分析问题的能力和方法。
三、说教学目标 （1）知识目标：
通过教学，使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（2）能力目标：
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
（3）情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
四、教学重难点及其确立依据
重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
理由：我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
理由：这一问题涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
五、说教学方法：
针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学方法：
1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文及视频资料，使教学更直观、更感性。 2. 讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。
3. 启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。
4. 时事教学法。结合时事：“2010年相关最新数据、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。
六、说学法指导：
1.探究性学习法。 “自主探究”、“合作探究”。
让学生进行自主探究的目的是：让学生作学习的主人，“愿学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；
让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
2.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。
七、说教学流程： I. 导入新课：
课前预习 获取信息（视频导入） 导读提纲：
(1)我国社会主义初级阶段的基本经济制度由哪两个部分构成？ (2)这两个部分又分别由哪些经济成分组成？
[设计意图]自主学习是体现学生主体地位的重要环节.自学能力,信息搜集、处理能力是学生终身学习和适应信息时代必备的能力。本环节的设计不仅可以达到能力培养的目标,还可以使学生从总体上对本部分知识有一个感性认识,为进一步学习奠定基础。
II. 讲授新课： 二.我国的基本经济制度 1.我国的基本经济制度 2.国有经济及其主导地位
这部分知识是本节课的第一个教学重点——公有制的主体地位。我打算通过一段文字材料、一个图表材料和一个为时两分钟的讨论来突出这个重点。
材料一：2010年我国国有及国有控股工业企业41125个，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5%、60.9%、43.7%，利润总额、应缴增值税的比重为41.2%、57.6%。
材料二：2010年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重（图表略） （1）国有经济在我国经济中的地位、作用分别是什么？ （2）结合材料分析，在我国，发展壮大国有经济有何重大意义？
[设计意图]从实际数据材料入手，透过感性的文字和图表材料，联系社会现实，进行小组讨论交流，体现探究学习的教学理念；在提问活动中由教师层层启发，让学生深刻认识公有制经济在我国国民经济中的主体地位，达成教学目标。
3.混合所有制经济
2004年，张家大哥所在的中国建设银行所属企业进行股份制改造，成立中国建设银行股份有限公司，从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业。其资本构成如下：
国有资金 60% 集体资金 20% 非公有资金 20% 思考：（1）张家大哥后来任职的中国建设银行股份有限公司又属于什么性质的企业?
（2） 在该公司的资本构成中哪些部分属于公有制经济？ 4.集体经济
1989年，张家二哥工作的青岛电冰箱厂实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，成立海尔股份有限公司，企业职工既是劳动者又是投资者。26年来，海尔股份有限公司已从一家濒临倒闭的集体小厂发展成为全球拥有7万多名员工、年纳税额过亿元的全球化集团公司。
(1)二哥后来任职的海尔股份有限公司是属于什么性质的企业？ （2）结合材料分析发展集体经济有何现实意义？
[设计意图]此处材料既能解决集体经济与混合所有制经济的内涵问题，又能解决它们的作用问题，一举两得。
[合作探究]大哥任职的中国建设银行通过国有企业公司制股份制改革，资本总额突破10万亿元；二哥任职的青岛电冰箱厂通过股份合作制，提高了职工的生产积极性，把海尔发展成为全球化集团公司，多年稳居中国企业500强前列。
思考：结合教材32页下面内容分析，上述两家企业经营成功对于增强公有制主体地位有何启示？
为了增强公有制的主体地位，必须深化企业改革
[设计意图]通过继续挖掘材料中的有效信息，完成“增强公有制主体地位”内容的教学，训练学生分析问题的能力。
5.公有制主体地位的体现
观看视频，结合教材33页的内容，完成下列填空：
这一部分知识包含了本节课的第二个重点,为了突出重点,我用了一段视频。 公有制的主体地位主要体现在两个方面：
第一,公有资产在 中占优势；
第二, 控制国民经济命脉，对经济发展起 作用。国有经济的主导作用主要体现在 上，在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占
地位。
[设计意图]通过观看视频材料和自主阅读的方式，不仅突出这个教学重点，同时训练学生搜集、处理信息的能力，这也是学生终身学习和适应信息化时代必备的能力，实现知能目标的统一。
4.我国实施这一基本经济制度的必然性
这是本节课的难点所在，用一组图片材料和教师讲解的方式来逐步突破难点。 [合作探究]四人小组讨论
（1）结合图片，谈谈你对我国生产力现状的认识。 （2）我国生产力状况与我国基本经济制度有什么关系？ 生产力 决定 生产关系 生产力水平 决定 经济制度 我国社会主义 公有制为主体，
初级阶段生产力发展不平衡、多层次 决定多种所有制经济共同发展的基本经济制度
[设计意图]通过直观的图片和教师的引导，学生的思考、回答，不仅让学生在回顾生产力与生产关系等旧知识的前提下，接受新知识，做到“温故而知新”，完成“我国实行这一基本经济制度的必然性”内容的教学，而且让学生认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展，从而平等的看待每一种经济成分的地位与作用，增强学生对这一制度的理解和拥护，实现知识、能力、觉悟目标的统一。
回到导入材料：
[设计意图]首尾呼应，此处再次研究课前导入所使用的材料，解决课前提出的问题，让学生感觉有始有终，也为本节课画上一个圆满的句号。
III. 学生结合板书进行小结：
[设计意图]学生在老师的引导下，结合板书对本堂课内容进行梳理总结，不但巩固本堂课的教学内容，而且训练学生归纳总结及表达能力，
IV. 反馈练习：
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