学校 乐从中学 年级 高一 学科 语文 导学案 - 图文

学校 乐从中学 年级 高一 学科 语文 导学案 主备 王孝海 审核 班级 姓名 小组 课题：高一期末复习之断句 课型：复习课 课时：1课时 【学习目标】 了解断句的重要性，通过练习文言断句，总结归纳断句的方法。 【学习设想】 一、考纲解读 最近几年的高考，文言文断句成为了一个考点。学生对于如何断句并不 熟悉，不懂得断句的一些基本的规律。加上学生的文言基础本来就不扎实， 比较难读懂文言文，断句就更加成了一个难点。这节课主要采取学生做练 习，然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式，力求让学生在练习中感悟、 整理出断句的基本方法。 二、课前预习： 1、知识回顾：唐韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。” “句”：语意已尽，需作较长停顿。“读”，语意未完，需作小停顿。文言 断句习惯上称作句读。 2、断句概念：传统的古文是不加标点的，要读书，首先就要识字，断句。因此， 古人把“习六书，明句读”作为“小学”。掌握了六书知识，就有了一个识 字的工具；掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。 3、断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件。 【学习过程】 一、趣味导入： 明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财 （教师“复备”栏或学生笔记栏） 1.明日逢春好，不晦气。终年倒运少，有余财。 2.明日逢春，好不晦气。终年倒运，少有余财。 下雨天留客天留我不留 下雨天，留客天，留我不？留！ 二、自足课本，温故知新 1、静女/其姝，俟我/于城隅。 爱而/不见，搔首/踟蹰。 静女/其娈，贻我/彤管。 彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美且异。 匪女/之为美，美人/之贻。 2、氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。 送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。 3、顾视/无可置者 庭/中通南北/为一 余/自束发/读书轩中 此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝 三、重点研讨(借助练习，总结断句方法) 规律总结一： 找名词（或代词），定句读 给下列几个句子断句： ①初/鲁肃闻刘表卒（《赤壁之战》）。 ②妪/先大母婢也（《项脊轩志》）。 ③吾家读书久不效/儿之成/则可待乎？ ④庭有枇杷树/吾妻死之年所手植也。 规律总结二： 找虚词，定句读 给下列几个句子断句： ①野马也/尘埃也/生物之以息相吹也（《逍遥游》）。

②夫人之相与/俯仰一世（《兰亭集序》）。 ③庭中始为篱/已为墙/凡再变矣（《项脊轩志》）。 ④儿寒乎/欲食乎（《项脊轩志》）。 规律总结三： 找顶真，定句读 给下列几个句子断句： ①灭六国者/六国也/非秦也/族秦者/秦也/非天下也（《阿房宫赋》）。 ②上堂拜阿姆/阿姆怒不止（《孔雀东南飞》）。 ③两家求合葬/合葬华山旁（《孔雀东南飞》）。 规律总结四：据排偶，定句读 给下列几个句子断句： ①足下蹑丝履/头上玳瑁光/腰若流纨素/耳著明月珰/指如削葱根/口如含朱丹（《孔雀东南飞》）。 ②君当作磐石/妾当作蒲苇/蒲苇韧如丝/磐石无转移。（《孔雀东南飞》）。 规律总结五：依总分，定句读 给下列几个句子断句： ①故曰/至人无己/神人无功/圣人无名（《逍遥游》）。 ②老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也。（《孟子．梁惠王下》） 规律总结六： 对话、引文定句读 给下列几个句子断句： ①苏子曰/客亦知夫水与月乎（《逍遥游》）。 ②古人云/死生亦大矣/岂不痛哉。（《兰亭集序》） 规律总结七：察反复，定句读 给下列几个句子断句： ①使六国各爱其人/则足以拒秦/使人复爱六国之人/则递三世可至万世而为君/谁得而族灭也/秦人不暇自哀/而后人哀之/后人哀之而不鉴之/亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》） 四、衡量断句正确与否的方法：断句加标点后，还应该作些检查。那么，如何衡量断句的正确与否呢？下面两条方法可供参考。 （1）断句后，意思是否讲得通。 例如《师说》中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。 （同学们检查一下他段错在哪里） （2）断句后，内容是否合理。 《师说》最后一段说：“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。”如果断为“……好古文六艺经传，皆通习之。”意思也能通，但仔细推敲，就不够合理了。因为韩柳的古文运动，提倡的是先秦两汉的散文，“六艺经传”只是其中的一部分，如果仅仅好六艺经传，是不值得韩愈这样褒奖的。更何况只有“六艺经传”才分科，才能称为“通习”，这里说的李蟠“通习”的是六经的经文和传文，这些在当时是必读书目，所以才要“通习”之。 五、巩固训练： 1.阅读下面文言文短文，回答后面的问题。 骠骑将军为人，少言不泄，有气敢往。天子尝欲教子孙、吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至①学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以为家也！”由此，上益重爱之。 [注] ①不至：可译为“不必”。 （1）用“/”给这段话标上句读（断句） （2）在断句的基础上，给这段话标上标点符号。 2.阅读下面短文，回答后面的问题。 文德后贺太宗 太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇后何为若是?”

对曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺?” （1）用“/”给这段话标上句读（断句）。 （2）在断句的基础上，给这段话标上标点符号。 3、管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”（给划线部分断句） 4、天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（断句） 5、（赵困于秦）齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫越之于齐、楚，扦蔽也。犹齿之有唇也，唇亡则齿塞。今日亡越，明日患及齐楚矣。且救赵，高义也；却秦师，显名也。不务为此而爱粟，为国计者过矣。（给划线部分断句）。 6、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮（kuì）也。（断句） 7、积善多者，虽有一恶，是为过失，未足以亡。积恶多者，虽有一善，是为误中，未足以存。人君闻此，可以悚惧。布衣闻此，可以改容。（断句） 8、苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏(zàng)也，而吾与子之所共适(shì)。” （1）用“/”给这段话标上句读（断句）。 （2）在断句的基础上，给这段话标上标点符号。 9、妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 10、刻削之道，鼻莫如大，目莫如小，鼻大可小，小不可大也。目小可大，大不可小也。举事亦然，为其不可复者也，则事寡败矣。（断句） 11汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 12、於是余有叹焉：古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）（断句） 14、秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。 15、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。（《庖丁解牛》） 16、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 17、秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 【教或学反思】（本节课学了什么、学习中出现的问题，得到的启示等）