境因素的影响，社会价值观出现多元化发展，严重影响了大学毕业的就业择业观，使一些学生在就业时过分追求高工资、高福利的大企业事业单位或者三资企业，碍于隋面不愿屈就于有发展前途的中小企业；过分看重社会地位和工作环境，不愿从基层做起，不愿在西部等落后偏远地区就业，缺乏脚踏实地的精神。目前社会上出现的千军万马挤独木桥的考公务员热就说明了这一现象，价值观的偏差不仅不利于毕业生的顺利就业，也影响大学生自身价值和社会价值的实现。 (二)高校职业生涯规划指导工作滞后 1．职业指导和测评不够专业化
我国高校数量多、类型也不同，职业指导工作开展的基础参差不齐，从事职业生涯指导工作的主要是高校就业指导机构的行政人员和辅导员，缺乏专业的职业教育指导教师。职业指导队伍在数量上也达不到国家要求的比例，同时人员组成不够稳定，不能充分地有针对性的对学生开展专业化、个性化的指导。职业测评技术通过对人才的实际能力和潜在能力进行测量，将最合适的人放在最合适的位置上，它可以帮助学生进行自我分析，明确自己的优势和劣势，开展个性化、人性化的求职定位。但我国高校目前采用的职业测评工具主要是依赖对国外量表的修订，西方的文化背景不能完全适合我们，脱离我国实际国情，导致测评报告不够权威和专业，失去了参考性，采用这样的测评结果会影响测评的准确性以及职业生涯规划的科学性、可行性。 2．职业指导工作亟待提高，缺乏对学生的全程指导
随着高等教育的快速发展和就业问题的出现，许多专家和一线的就业
工作者开始探讨如何在新形势下帮助毕业生就业。多数研究者主张，高校毕业生就业指导工作应从“就业指导”向“职业指导”转变。但职业指导在高校还是新生事物，许多高校开展的职业指导仍处于借鉴阶段，复制发达国家和地区的职业指导经验。在指导形式上，知识传授多，技能培养少；指导信息上，就业信息多，职业信息少；指导人员的构成上校内教师多，社会专业人士少。大部分高校仅针对大三、大四的学生进行就业政策分析，择业技巧、就业程序与途径等实战技能的培训，没有对大一、大二的学生进行理论引导，帮助他们明确方向，制定学习目标。同时，高校在大学生社会实践基地和校企合作的建设方面有待提高，没有给学生提供充分地锻炼途径 影响了大学生职业生涯规划活动的顺利开展。
四、改善大学生职业生涯规划问题的对策和建议 (一)高校构建完备的职业生涯规划指导体系 1．职业生涯规划指导课全程化
大学生职业生涯规划指导课要贯穿大学生从入学到毕业的全过程，根据各个阶段学生的特点采取不同的教育方式和模块化的教学内容，进行与学生发展要求相适应的指导课程。课程应从大学一年级开始，依据大学生成长阶段的特点和职业生涯的发展规律，分步骤、有计划的对大学生分年级、分阶段地进行针对性的职业生涯设计指导、心理健康教育指导、学业指导、择业指导、就业指导、升学指导、创业指导等，以帮助大学生树立正确的职业观和人生目标，培养走上社会 应具备的素质和技能，顺利实现职业目标。
2．建立专业的职业生涯规划指导队伍
职业生涯指导工作具有综合性、开放性、实践性的特点。高校开展职业生涯指导要从实际出发，针对不同层次学生的需求提供不同的服务和指导。因此，专业的职业生涯规划指导队伍建设是开展职业生涯规划工作的关键。高校要培养一批专兼职相结合、校内外相结合、多学科相结合、多系统相结合，既熟悉国家的相关政策，熟悉学生的基本情况，也熟悉用人单位的情况，作风优良，扎实敬业的职业指导师资队伍。首先，以高校就业指导中心为主的专职人员，通过专业培训、组织学习等途径，使他们具备过硬的业务素质和合理的知识结构。其次，以学生辅导员、班主任和心理学、管理学等相关学科背景的教师为辅，借助他们在教学管理方面的经验可以收到事半功倍的效果。从长远来看，教育主管部门和高校应尽快制定从事职业指导工作教师的任职条件，设立专门的培养制度、认定制度和管理制度，以保证这一队伍的稳定性、专业性。
3．构建社会实践体系，开展职业生涯规划活动
高校要广泛开展校企合作，拓展大学生实习实践基地。通过在专业对口单位的实习，大学生可以直接接触到自己专业内的最前沿信息，了解事业单位的具体工作情况和要求，对自己在大学期间的理论知识转化运用，对自己的综合能力和职业目标有更清醒的认识，也可以评估和调整自己预定的生涯规划。实习单位通过对实习生的综合评价、双向选择，对优秀毕业生继续留用，签订就业合同，也拓展了高校的就 业渠道。高校还可以邀请相关行业的专家或成功人士进入校园开展讲
座，向同学们介绍不同行业的工作描述和职业前景，帮助同学们了解当前的就业环境和就业形势。学校通过开展职业生涯规划活动，可以进一步加强学生的职业生涯规划意识、理念和方法，让学生对自己未来的道路有明确的认识，从而有目标的提高自己的职业素质和职业能力，增加社会适应能力。
(二)学生个人要积极努力提高综合素质 1．大学生要加强职业生涯规划意识 ‘
社会正处于变革的时代，充满了激烈的竞争，要想在竞争中立于不败之地，在学生阶段就要具有职业生涯规划意识。大学生要正确认识自己的个性特质，对自己的优势和劣势进行全面分析，在充分认识自己的优势、劣势的基础上，树立明确的职业理想和职业发展目标，并评估个人目标与现实之间的差距，学会运用科学的方法采取可行的措施，实现职业理想和目标。通过参加学校职业生涯课程的学习了解职业生涯规划的流程和主要内容；积极参加大学生社团活动、社会兼职活动等了解潜在的职业机会；参加大学生创业大赛以及职业生涯规划大赛等竞赛，培养自己的规划能力和意识。 2．培养综合的竞争能力
竞争能力是衡量学生是否符合社会需要的试金石，也是学生实现自身价值的通行证，是学生的核心竞争优势。大学生通过大学期间的学习不仅要学会专业技术知识，同时还要具有非专业素质和能力，学会求知、学会做事、学会合作和学会生存。大学生只有将合理的知识结构和社会需要的综合能力结合起来，才能在激烈的就业竞争中取得相对
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