精品教案
比一比
【教学内容】
比一比——比高矮、长短
【教学目标】
1.引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。
2.通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。 3.使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系。
【教学重难点】
能结合具体事务进行高矮、长短的比较,并能表达比较的结果。
【教学过程】
一、揭题示标:
1.创设问题情境,导入新课
教师在黑板高处贴一朵花,请两个学生(一高一矮)上台取下这朵花。 活动前,教师提问:你们猜猜看,谁能拿到这朵花?为什么? 学生汇报:高的学生更容易拿到这朵花。
教师导入:这节课我们就来学习“比高矮、比长短” 板书课题:比高矮、比长短 2.师口述学习目标:
能结合具体事物进行高矮、长短的比较。
过渡语:你们有信心学会新本领吗?(有)你们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。 二、学习指导
学习指导要在教师的指引、带领下分步完成。 (一)两两比高矮
1.教师出示教材的情境图,思考:两位小朋友谁高?谁矮? 2.师生比高矮
精品教案
教师:老师想和你们比一比高矮,谁愿意来?
教师指名一个学生上台比高矮。教师:同学们仔细观察,老师和他比,谁高谁矮?
学生观察并进行判断,反馈汇报。 3.生生比高矮
教师:刚才是老师和同学比高矮,现在,你想和自己的小伙伴比高矮吗?同桌之间互相比高矮。
组织学生同桌之间互相比高矮,然后再指名个别学生汇报比较结果。 教师:大家都比出了结果,说说看,你们是怎样比身高的。比时要注意什么? 学生个别汇报:背靠背,注意不能踮着脚比;要站在一样高的地方。 (二)多人比身高
教师:刚才,我们是两人之间互相比高矮,现在我想多请一个小组里的多个小朋友一起来比高矮。(出示教材第三幅情境图)
教师:思考一下,小组想用什么什么方法来比较你们组内小朋友的身高,并按从矮到高的顺序排好队呢?
同桌之间交流、汇报。
站成一排,就能看出谁最高,谁最矮。 (三)感知长短,探究比长短的方法
教师:你们上课用铅笔,老师上课用粉笔,现在我们就来比一比,铅笔与粉笔哪个长,哪个短。(出示教材情境图)
学生活动,个别汇报。
教师:你还想拿什么进行长短的比较? 学生自由发言。
组织学生同桌之间比较铅笔的长短,教师巡视指导。 教师组织汇报:说一说,你们俩是怎么比较的?
学生个别汇报;将两支铅笔平放在桌面上,一头对齐,看另一头。 三、自研共探
学生看课本内容,看图看文字思考并讨论问题: 1.两位小朋友谁高?谁矮? 2.比时要注意什么?
(学生自研后,对子交流,抽生提问,师生评价)
精品教案
3.用什么什么方法来比较你们组内小朋友的身高,并按从矮到高的顺序排好队呢?
(学生自研后,对子交流,抽生提问,师生评价) 4.铅笔与粉笔哪个长,哪个短?怎么比较? (学生自研后,对子交流,抽生提问,师生评价) 四、学情展示
1.在高的下面打“√”
2.完成课本练一练。 五、归纳总结
1.说说你今天学到了什么知识,在比高矮和长短时要注意什么? 2.学生汇报
精品教案
比一比
【教学内容】
比一比——大小、轻重的认识
【教学目标】
1.通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重。
2.引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。 3.使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。
【教学重难点】
1.能比较具体物品的大小。 2.学会比较的方法。
【教学准备】
天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
【教学过程】
教学过程 一、情境导入 设计意图 通过观察情景图,让学出示课本两幅情景图,提问;谁大?谁小?谁轻?生初步了解大小轻重的含谁重? 二、探究与体验 1.教师拿出1个苹果和1个羽毛球,提问:谁轻?谁重? 义,使学生体会到生活中处处有数学。 关于轻重的内容,学生原有的生活经验相对少一2.让学生用手掂一掂,亲自体验一下轻和重的感觉。 些,让学生经历猜一猜、掂3.教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。 (1)猜一猜,谁轻?谁重? (2)把饮料和面包放在天平上。 (3)让学生用手掂一掂。 一掂,然后在天平上看一看这一过程,充分重视了学生的亲自体验,为学生充分表达自己的想法和感受创造了
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