答案 (1)颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。“有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿，“无情一饷敛斜阳”生动地再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。
(2)相同点：两首诗都抒发了对荷花的喜爱与赞美之情；并且借花喻人，表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。
不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石湖的荷花以及往来穿梭的游船画舫，表达了诗人的思乡之情和归隐之心。 15．阅读下面的唐诗，完成(1)～(2)题。
春日游北园寄韩侍郎
周 朴
灼灼春园晚色分，露珠千点映寒云。 多情舞蝶穿花去，解语流莺隔水闻。 冷酒杯中宜泛滟，暖风林下自氛氲。 仙桃不肯全开拆，应借余芳待使君。
(1)请对颔联“多情舞蝶穿花去，解语流莺隔水闻”进行赏析。
答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________
解析 (1)赏析诗句的作用，可以从内容和结构两个方面考虑。内容上可以从表达的情感、诗人的主旨、塑造的形象、烘托的氛围、营造的意境等方面来答题。结构上可以从以下方面考虑：①是否照应标题；②是否承上启下；③是否存在转折；④是否存在蓄势、伏笔，是否前呼后应；⑤是否奠定了全诗的感情基调；⑥是否为下文抒情(揭示主旨)作铺垫；⑦是否以景结情；⑧是否是文章的线索。解答此题，先回答运用的手法——拟人，再回答如何运用拟人的：作者把蝴蝶人格化，写出了蝴蝶绕花飞舞，流莺叫声婉转。最后再回答作用：表达了诗人对北园景物的喜爱。(2)本诗的情感是思念亲友。解答此题先简单地翻译一下：诗人春日游园，面对艳丽的春色，见蝶舞，听莺鸣，暖风氤氲，表达出喜爱之情；桃花不肯全开，像是在等待着韩侍郎。然后再总结情感：表现了诗人对春天景物的喜爱和对友人韩侍郎的思念。
答案 (1)运用拟人、对偶的修辞手法，蝴蝶多情、流莺解语，作者把蝴蝶人格化，写出了蝴蝶绕花飞舞，流莺叫声婉转，表达了诗人对北园景物的喜爱。
(2)表现了诗人对春天景物的喜爱和对友人韩侍郎的思念。诗人春日游园，面对艳丽的春色，见蝶舞，听莺鸣，暖风氤氲，表达出喜爱之情；桃花不肯全开，像是在等待着韩侍郎，表达了对友人的思念。
16．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
点绛唇·丙寅秋社前一日溪光亭大雨作
张元幹
山暗秋云，暝鸦接翅啼榕树。故人何处。一夜溪亭雨。 梦入新凉，只道消残暑。还知否。燕将雏去。又是流年度。
【注】 ①丙寅，宋高宗绍兴十六年(1146)，当时秦桧执政，张元幹已去官多年。②张元幹，南宋主战派，曾入仕途，后因词得罪秦桧被削除名籍，长期闲居。 ③“暝鸦接翅啼榕树”，指傍晚乌鸦啼声不断，一个接一个回到榕树宿巢。 (1)从表达技巧的角度赏析“故人何处。一夜溪亭雨”的妙处。
答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)这首词表达了作者哪些思想感情？请结合全词概括分析。
答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________
解析 (1)题干问的是“从表达技巧的角度赏析‘故人何处。一夜溪亭雨’的妙处”，本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。考生在解答此题时，首先分析全诗的主旨，然后根据两句的句式特点，用“故人何处”设问，表达了词人不知故人在哪里的惆怅，“一夜溪亭雨”的回答，加重了这种情感。再根据“一夜”“溪亭”“雨”几个意象分析所构成的意境的特点，最后分析这个意境和全诗主旨之间的关系，即艺术表达效果。通常的作用有：寓情于景，含蓄不尽，意味深长(或耐人寻味)。(2)题干问的是“这首词表达了作者哪些思想感情？请结合全词概括分析”，这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词进行分析，此题注意抓住标题中的“丙寅”、注释和诗中的“暗”“啼”“故人”“消残暑”“燕将雏去”“又是流年度”带有的情感色彩来分析。
答案 (1)①以“故人何处”设问，以“一夜溪亭雨”形象作答，含蓄不尽，意味深长(或
③
②
①
耐人寻味)。②寓情于景，词人在溪光亭一夜未眠而听大雨之声，间接回答了因不知故人何在而产生的深深的惆怅、忧虑与思念之情，拓展了诗歌的意境，增强了诗歌的抒情效果。
(2)①对时局黑暗的感慨。前两句写秋云暗山，暮鸦归巢悲啼，是社会时局的象征；②“故人何处”表达出对故人的挂怀与思念之情；③“消残暑”“燕将雏去”，暑去秋来，燕子长大，词人不禁生发时光易逝、光阴难留的悲叹；④“雁将雏去。又是流年度”，表达了词人因年华虚度、壮志难酬而产生的悲凉之感；或不甘心闲居，却又无法改变现实的无奈、苦痛；⑤虽赋闲却心系国家前途命运的爱国情怀。(答出其中三点即可) 17．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
游精思观回，王白云在后
孟浩然
出谷未亭午，至家已夕曛。 回瞻下山路，但见牛羊群。 樵子暗相失，草虫寒不闻。 衡门犹未掩，伫立待夫君。
【注】 “精思观”，湖北襄阳附近名胜。“王白云”为孟浩然同乡好友王迥，号白云先生。两人结伴出游，中途走散。
(1)诗的颈联是什么意思？表现了诗人什么样的心情？请简要分析。
答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)结合前两联，从描写方法这一角度，简要分析孟浩然诗风的特点。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________
解析 (1)本题考查诗歌的思想感情。要抓住诗句的主要意思和意象分析，有樵夫、草虫，环境是寒冷的夜里，樵夫和草虫都消失在夜色里。从中透露出诗人情感上的失落之情。(2)本题考查诗歌的风格。从描写的角度分析，前两联描写了诗人不到中午时去干活，到晚上才回来；回望下山的小道，只见成群的牛羊。诗人运用白描的手法勾勒出了一幅简洁清淡的图画。
答案 (1)颈联写樵夫隐没于夜色，草虫因夜寒而吞声，暗示朋友还未到家，透露出诗人若有所失的心情。
【注】
(2)这两联都用白描的手法，首联交代诗人出谷和回家的时间，次联写回望下山的小道只见成群的牛羊。显现其诗风“清淡”的特点。 18．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。
【黄钟】人月圆
倪 瓒
伤心莫问前朝事，重上越王台
【注】
。鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。怅然孤啸，青
山故国，乔木苍苔。当时明月，依依素影，何处飞来？
【注】 越王台：在今浙江绍兴县西南，为当年越王勾践点兵复仇处。 (1)简析“明月”这一意象在全曲中的作用。
答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)这首曲在写景上很有特色，请简要分析。
答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________
答案 (1)“明月”是当时的，寄寓作者对故国往事的追怀；作者用明月的亘古不变反衬世事的变迁、朝代的更迭，表达昔盛今衰的感慨。
(2)①一句一景。“鹧鸪啼”“东风草绿”“残照花开”等，每一句都是一个画面，产生多个画面重叠展现的效果。②虚实结合。实写重上越王台所见到的景物，如“东风草绿”“残照花开”“乔木苍苔”等；虚写在越王台上所想到的过去景物，如“当时明月”等。虚实结合，有力地表达了作者的愁情。
【诗歌鉴赏】 这是一首吊古抒情之作，写作者重登越王台所引起的怀念故国、追忆往事的惆怅心情。开头两句记登临吊古事和因之而引起的“伤心”感情。“鹧鸪”三句是描写句，寓情于景。作者登上越王台，听见鹧鸪的悲啼声；放眼望去，只见残阳下的衰草、暮色中的山花，全笼罩着苍凉之色。这就衬托了作者怀念故国的惆怅心情。“怅然孤啸”，在悲怆中显出激昂。作者看到故国青山，乔木苍苔；山河依旧，而满目苍凉，情绪就更强烈了。明月升起，想到世事沧桑，无可奈何。“何处飞来”这一问，把作者追念故国山川人物的感情强烈地表达出来，收束有力。 19．阅读下面两首词，完成(1)～(2)题。
虞美人 [南唐]李 煜
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