个案设计 单位是（ ）。
（3）0.067中左起第一个“0”在（ ）位上，第二个“0”在（ ）位上，“6”在（ ）位上，表示6个（ ），“7”在（ ）位上，表示7个（ ）.
（4）小数点右边第二位是（ ），左边第二位是（ ）。 （5）25.43里面有（ ），再加上（ ）个0.01就等于26.
（6）0.924是由（ ）个十分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的，它共有 （ ）个0.0001.
（7）0.7的计数单位是（ ），有（ ）个这样的单位，写成百分之一
为单位的数是（ ）。 2、判断：
（1）3个十和7个百分之一组成30.07. （ ） （2）小数都比整数小。 （ ） （3）小数部分的最大计数单位是0.1也就是十分之一。 （ ） （4）四位小数一定比三位小数大。 （ ） （5）0.70与0.7一样，都表示精确到十分之一。 （ ） （6）位数多的小数比位数少的小数大。 （ ） 3、选择：
（1）比0.3小的小数有（ ）个。
A . 2 B. 22 C.无数 （2）下面各数中，计数单位最小的数是（ ）。
A . 0.2 B. 0.20 C.0.200 （3）在4.4、4.04、4.044、4.404中，最大的数是（ ）。 A .4.4 B. 4.044 C.4.404 （4）99.005的计数单位是（ ）。
A . 百分之一 B. 十分之一 C.千分之一 （5）8.0和8相比，（ ）
A .大小相等，计数单位不一样 B.大小不相等，计数单位也不一样 C. 大小相等，计数单位也一样
（6）百位是6，百分位是7，其余各位都是 “0”得（ ）。 A .600.07 B. 60.07 C.600.007 （7）7.6里有（ ）个0.01.
A .6 B.60 C.76 D.760 （8）0.2和0.3之间有（ ）个小数。
A .没有 B.10 C.100 D.无数 （9）千分位上的计数单位是（ ）。
A .0.1 B.0.01 C.0.001 D.100
第三课时：小数的读法
主备人：赵娟 课题：小数的读法
教学内容：教科书52～53页小数的读法，完成做一做题目和练习九的第
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个案设计
6～7题。
教学目标：使学生会读小数，并进一步理解小数的意义。 教学重点：使学生会读小数。 教学难点：明确十进制关系。
教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。 教学过程：
—、复习铺垫
教师分步出示下面各题，让学生逐题回答。
（1）0.2是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
（2）0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位； 0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位； 0.38的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。 二、学习新知
1、出示自学目标 ：
（1）小数可以分几部分？都叫什么？ （2）它们的计数单位各是什么？
（3）相邻两个计数单位之间的进率是多少? 2、自学P52页：小数的数位顺序表。 （可同桌或小组互助学习） 小组讨论汇报后教师小结。
小结：（1）小数和整数一样，也是按一定的顺序排列起来的，它们所占的位臵就叫小数的数位，一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。
（2）小数每相邻两个计数单位间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。
3、自学P53页的例2。小数的读法。 （小组互助学习）
小组讨论汇报后教师小结。
小结：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字，整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读几个0。
要求：书写小数的读法时，一定要写清读作和冒号，然后怎么样读出小数就怎么样写出读的内容，注意小数部分读出几个零就写几个零。
４、检验自学效果。
教师在黑板：写出0.6、0.04、1.6 0.073。
“谁来读一读黑板的小数?” “0.6表示几个十分之—?” “0.04表示几个百分之一?”
“160.073表示一百六十又千分之多少?” 五、巩固练习： 1、填空：
0.9里面有（ ）个0.1 0.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04
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2、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。
3、说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？ 4、读出下面各数：
（1）南江长江大桥全长6.772千米。 （2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。 六：总结：
教师引导学生总结：这节课你们学习了那些知识？有什么收获？ 板书设计：
小数的读法
整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 6 3 1 2 . 3 7 8 7 . 6 5 3 2 十 个 位 位
十 百 千 万 分 分 分 分
十 一
之 之 之 之 一 一 一 一 课后练习：
1、填空：
（1）小数是由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成的。
（2）1里面有（ ）个0.1；0.58里面有（ ）个0.01. （3）小数部分的计数单位中，（ ）是最大的计数单位。 （4）5.6的计数单位是（ ），它是由（ ）个这样的计数单位组成的。
2、判断：
（1）小数78.90读作七十八点九。 （ ） （2）小数点右边第二位是百分位。 （ ） （3）小数都比整数小。 （ ） （4）小数的进率都是10. （ ） （5）1000个0.0001是0.1. （ ） 3、写出下面各数中“3”表示的意义。
5.034（ ） 6.37（ ） 0.463（ ） 3.45（ ） 40.305（ ） 138.76（ ） 4、读一读：
（1）一个杯子的标价是5.68元。 读作： （2）爸爸身高1.75米。 读作： （3）学校马路宽5.25米。 读作： （4）一个西瓜重6.528千克。 读作：
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个案设计
个案设计
教学反思：
第四课时：小数的写法
主备人：赵娟 课题：小数的写法
教学内容：教科书54页的内容及练习九第7、12题。 教学目标：
1、掌握小数的的写数方法，能正确写出小数。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、进一步培养数感。
教学重点：掌握小数的的写数方法，能正确写出小数。 教学难点：培养学生的迁移类推能力。
教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上 教学过程：
—、复习铺垫 ：
教师用小黑板分步出示下面各题，让学生逐题回答。 1、 读出下面各数。
0.82 10.03 5.156 120.302 2、写出下面各数.
三千六百一十四 二千零七十 （1）指名板演。
（2）说一说万以内的数是怎样写的。 教师板书：一点四
老师：这个小数怎样写，谁能尝试写一写？ 学生在练习本上尝试写出这个数。 二、出示学习目标：
1、掌握小数的的写数方法. 2、能正确写出小数。
三、出示自学内容和自学方法： 1、自学教科书54页的内容。
2、读题，理解题意。不会的可以同桌或小组讨论。掌握小数的的写数方法，并能正确写出小数。 四、：探究新知
1、自学小数的写法。
读出下面小数3、教学小数的写法
（1）例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
你会写出上面这段话中的小数吗？ （2）做一做：写出下面的小数。
零点零七 五点零六 十点零零二 三百点七一 零点零一四 十五点五零三 2、检验自学效果
教师报出教科书第52页例3和“做一做”第2题中的小数，让两个学
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