因此在备考中应该注意掌握一定数量的名词、动词词义及名词和动词辨析知识，高频名词辨析，以及高考高频的动词可参见本书第一部分第一章专题二“名词”，以及第五章专题一“动词辨析”。 二. 含有名词的固定搭配或习惯用法
名词的固定搭配是完形填空常考的知识点之一，高考完形填空对名词习惯搭配的考查主要体现在名词与介词、名词与动词的搭配上。对此类试题，考生既要看文章的逻辑意义，也要看常见搭配的具体含义。平时复习备考中要掌握一定数量的相关搭配。
◇考点2夹叙夹议类完形填空 【基础知识梳理】
夹叙夹议类完形填空也是高考常考的体裁，这类文章将记叙与议论相结合，常用下面三种结构：1)先叙述一件事，然后就此事提出自己的见解或由此事引出一个深刻的社会话题，或揭示生活的真理。 2)先提出观点和看法，然后围绕这一观点和看法用具体的事例来论述。
3)提出一种观点或看法，然后再用事例说明，最后再进一步阐述或总结得出观点。
解答夹叙夹议类完形填空试题需注意理清文章的结构，弄清文章是先叙再议，还是先议后叙，理清了文章的结构才能更容易地理解文章和答题，特别是在叙述与议论的结合部，更要注意理清文章的结构，否则就会出现文章已经在议论，考生以为还是叙述，继而影响正确答题。 【核心考点讲练】 1．确保首尾呼应
夹叙夹议类完形填空试题的设置比较注重“低头翘尾”，就是说在文章开头第一空往往难度较低，让考生容易融入语境，而最后一空升华全文的主题，与文章开头呼应。因此我们在解答夹叙夹议类完形填空试题时应该抓住文章的首尾句，并结合全文的语境进行逻辑推断。 2．推断行文逻辑
完形填空中有些试题不能只从词汇搭配、语法或单句的角度去考虑，还要在上下文中寻找相关提示，确定合理的答案。
1)运用词汇复现、轻松选择判断：完形填空中，考生可以利用上下文的重复出现的某些信息来确定正确答案。这种重复出现的信息有同义词复现、反义词复现等。
2)把握主旨，逐条展开：利用文章的首句，抓住文章的主旨大意，在此基础上进行推理判断，从而正确推断出文章的暗含信息。
【典例1】（2013·新课标全国卷1）
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I went to a group activity, “Sensitivity Sunday”, which was to make us more 1 the problems faced by disabled people. We were asked to “ 2 a disability” for several hours one Sunday. Some members, 3 , chose to use wheelchairs. Others wore sound-blocking earplugs（耳塞）or blindfolds（眼罩）.
Just sitting in the wheelchair was a 4 experience. I had never considered before how 5 it would be to use one. As soon as I sat down, my 6 made the chair begin to roll. Its wheels were not 7 . Then I wondered where to put my 8 . It took me quite a while to get the metal footrest into 9 . I took my first uneasy look at what was to be my only means of 10 for several hours. For disabled people, “adopting a wheelchair” is not a temporary（临时的） 11 .
I tried to find a 12 position and thought it might be restful, 13 kind of nice, to be 14 around for a while. Looking around, I 15 I would have to handle the thing myself? My hands started to ache as I 16 the heavy metal wheels. I came to know that controlling the 17 of the wheelchair was not going to be a(n) 18 task.
My wheelchair experiment was soon 19 . It made a deep impression on me. A few hours of “disability” gave me only a taste of the 20 , both physical and mental, that disabled people must overcome.
1. A. curious about B. interested in C. aware of D. careful with 2. A. cure B. prevent C. adopt D. analyze 3. A. instead B. strangely C. as usual D. like me 4. A. learning B. working C. satisfying D. relaxing 5. A. convenient B. awkward C. boring D. exciting 6. A. height B. force C. skill D. weight 7. A. locked B. repaired C. powered D. grasped 8. A. hands B. feet C. keys D. handles 9. A. place B. action C. play D. effect
10. A. operation B. communication C. transportation D. production 11. A. exploration B. education C. experiment D. entertainment 12. A. flexible B. safe C. starting D. comfortable 13. A. yet B. just C. still D. even
14. A. shown B. pushed C. driven D. guided 15. A. realized B. suggested C. agreed D. admitted
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16. A. lifted B. turned C. pressed D. seized 17. A. path B. position C. direction D. way 18. A. easy B. heavy C. major D. extra
19. A. forgotten B. repeated C. conducted D. finished 20. A. weaknesses B. challenges C. anxieties D. illnesses
文章大意：本文是一篇夹叙夹议类的文章。文章说的是残疾人面临的问题普通正常人是很难体会的，本文作者参与的一次活动真实地呈现了残疾人在生活中遇到的困难，让作者感受颇深。
1. C 根据下文提示可知，这次活动的目的是让作者及其他参与者意识到残疾人所面临的问题。
2. C 根据下面两句可知，有的人使用了轮椅，有的人则带上了耳塞或眼罩，由此可以推知，这是一次体验活动，每个人都被要求在周末“采用(adopt)一种残疾方式”进行数个小时的体验。
3. D 通过下句可以推知，此处是在举例说明小组成员所选的体验残疾人活动项目，有一些人，像作者一样，选择了使用轮椅，而有的则选择了其它体验项目。
4. A 通过本段的描述可知，作者坐上轮椅后费了很大的周折才学会了该怎么操作它，故可以推知这是一个学习的过程。
5. B 根据下面几句的描述可知，作者坐上轮椅之后手足无措，洋相百出，非常的尴尬（awkward）。 6. D 根据生活经验可知，作者一坐上去，他的体重就使得轮椅开始滑动。
7. A 从上一句可知作者一坐上去轮椅就滑动，根据生活常识可以推知，轮椅的轮子没有被锁定。 8. B 根据下一句可知，作者费了好长时间才把金属脚蹬弄好，故可以推知，他一开始不知道该把脚放在哪里。
9. A 承接上文，作者费了很长时间才将金属脚蹬安放到位。in place为固定搭配，表示“就绪；到位”。 10. C 根据上文可知，作者选择了轮椅作为体验残疾的工具，按照规则，他将在几个小时之内以轮椅作为唯一的交通工具。
11. C 根据最后一段的第一句可以推知，对于作者等体验者来说，只是参加了一次临时的试验而已，而对于残疾人来说，用轮椅走路却不是临时的试验。
12. D 根据下半句提示可以推知，作者努力地找到一个舒服的姿势坐在轮椅上，并且认为被人推着到处逛游的感觉可能会很放松，甚至会有点美妙。
13. D作者觉得这样在轮椅上暂时坐一会可能是很放松的，甚至是很美妙的感受。这里用even表示递进关系。
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14. B体验残疾人的感受，坐在轮椅上被人推着到处走动。这里用push表示“推”，而不是“展示、开车驾驶、引导”。
15. A 作者四下望了望，才意识到自己不得不亲自操纵那个轮椅。
16. B 根据上半句作者手感到疼痛以及生活经验可知，作者是在用手转动着沉重的轮椅的车轮往前走。 17. C 根据上句及生活经验可知，作者在体验了轮椅之后，才意识到控制轮椅的方向不是件容易的事。 18. A 解析见上题。
19. D 作者的体验残疾人生活的试验不久就结束了(be finished)。
20. B 根据生活常识，作者所体验到的是残疾人生活当中面临的必须要应对的挑战(challenges)，而不是他们的弱点(weakness)，焦虑(anxieties)或疾病(illnesses)。
【技巧点拨】
1. 考查形容词、副词词义辨析类
高考完形填空试题，特别是夹叙夹议类试题中，形容词及副词(词组)词义辨析是考查的重点和难点，对于此类考题，考生应该细心比较四个选项，看其基本含义、转换含义、搭配与惯用法，并结合上下文作出正确判断。在备考中应该注意掌握常见形容词与副词的辨析。 2．考查习惯搭配类
习惯搭配类试题常出现在夹叙夹议体裁的完形填空中，它包括动词、名词及介词的习惯搭配、逻辑搭配(过渡词、指示代词等)、语义搭配(辨别同义词、近义词、反义词等)、结构搭配(名词、动词、形容词、副词等在句中与其他词的搭配)、固定句式和习惯表达方法等。解答此类试题需要考生有扎实的词汇功底。 3．语法结构题
语法结构题是高考完形填空的一个考点，包括：
1)代词：it,that,this, these,those,something,anybody,everyone等； 2)介词：at,beyond,against,in,by等
3)衔接与过渡的副词和介词短语：however, otherwise,therefore, thus, meanwhile, at the same time, on the contrary, in other words等；
4)定语从句的关系词：that,who,when,where等；
5)状语从句的从属连词：because,since, unless, though等。
◇考点3说明文和议论文类完形填空
【基础知识梳理】
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