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XX六年级数学下册第二单元百分数(2)教案
（新教材人教版）
电子备课教案 第二单元：百分数 第1课时 学期总第7课时 教学课题百分数：折扣
教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。 教 学 目 标知识 与
技能明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 过程 与
方法学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态 度与
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价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点会解答有关折扣的实际问题。
教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教法与学法引导交流，合作探究 教学准备白板 教学过程 一、情景导入
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授
理解“折扣”的含义。
刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样
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的关系？
学生动手操作、计算、讨论，找出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。 归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 解决实际问题。
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价
③学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书：
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
②学生试算，独立列式。
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③全班交流。根据学生的汇报并板书。 提高运用
在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习
完成教材第8页“做一做”练习题。 完成教材第13页练习二第1~3题。 四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
作业设计★铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？ ★★商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？
★★★某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？
★★★★小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？
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