三年级上册音乐教学计划

三年级上册音乐教学计划

一、指导思想：

音乐音乐审美为核心， 提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践 尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文 素质。

二、学生情况分析

对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐， 注重培养学生对音乐 的兴趣，使学生爱学、愿学。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情 况参差不齐。 所以， 对不同学生应用不同教法， 要培养学生专长， 即“普遍培养， 重点发展”。使学生各方面均有提高。 三、教学目标

1.演唱： （1）继续培养学生良好的演唱习惯。 （2）参与各种演唱活动。 （3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 （4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 （5）能够背唱 4－6 首歌曲。 2.演奏 （1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 （2）能够用打击乐器表现一定场景。 3.综合性艺术表演 （1）能够参与综合性艺术表演活动。 （2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 （3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。4.识读乐谱 （1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 5.创作实践 能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。 四、教学分析：

1、教学内容 本册共有 12 课 第一课《猜谜谣》第二课《老师呀请你别生气》，第三课《乃呦 乃》第四课《多年以前》第五课《小猫钓鱼》 第六 课《读书郎 》 第七课《打秋千》 第八课《卖报歌》 第九课《在卡吉德洛森林里》 第十课《采贝 歌》 板》 2、教材重难点： 真正深入角色的演唱， 从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻 的思想教育。 3、教材特点 本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。 音乐于相关文化相结合， 强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化 相结合的关系。 本教材的设计特色是以单元式的教学结构， 丰富多彩的音乐活动， 传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。 五、提高教学质量措施：

（一）、完成措施 1．认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工 作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分 发展。 3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣

味性、探索性、挑战性以及表演性。 第十一课《如今家乡山连山》 第十二课《音乐七巧 》最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注 意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5．积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要 （二）提高措施 愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的 快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及 创造音乐的活动中去。 艺术性： 在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美 教育和品德教育。 本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长 短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多， 应注意引导学生自编动作、 节奏甚至歌词， 发展学生身体的协调能力和自编能力。 为今后学习打下坚实基础。 六、教学进度： 周次 第 1-2 周 第 3-4 周 第 5-6 周 第 7-8 周 第 9-1 周 第 11-12 周 第 13-14 第 15-16 周 第 17-18 周 第 19-20 周 课 第 1.2 课 猜谜谣 老师呀你别生气 第 3.4 课 苗岭的早晨 多年以前 读书郎 卖报歌 采贝歌 音乐七巧板 课 4 4 4 4 4 4 4 4 4 测试 第 5.6 课 小猫钓鱼 第 7.8 课 打秋千

第 9.10 课 在卡吉德洛森林里 第 11.12 课 如今家乡山连山 第 13 课 第 14 课 复习 音乐游戏课 音乐欣赏 2015 年 9 月