五年级数学下册第一单元《分数乘法》[1]

五年级数学教学设计

2÷=

12517757÷= ÷= ÷= 6412875通过提问，全班订正，导入新课。并评价。 二、用多媒体课件或小黑板出示下列题目。 3x=

651545x=10 x=25 x= 2636提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。 其它题目独立作，全班订正。 三、课本第三题

指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。 四、第四题

1、先独立计算，全班订正。 2、小组间交流发现了什么规律。 3、全班交流。 4、教师小结。 板书设计：

整数除以分数

除以真分数商大于整数

整数除以分数 除以1商等于整数

除以假分数商小于整数

课后批注：

第五课时 分数除法（三）

(总第 课时)

教学目标： 能力目标：

培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识目标：

提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 情感目标：

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五年级数学教学设计

培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。

教学重点 ：能用解方程解决简单的有关分数的实际问题 教学难点： 巩固分数除法的计算方法

教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：多媒体课件或小黑板 教学过程： 一、导入新课。

同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题：分数除法（三）

二、实施目标。

1、多媒体课件或小黑板出示题目：

跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的。操场上有多少人参加活动？ 知道？

3、先让学生试着做一做。

4、交流作法。（根据学生做题情况导入方程的方法）

5、教师指导学生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。

6、渗透用算术法解答此题。

7、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。

三、巩固目标 1、试一试第一题。

指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况，进行辅导后进生。 指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。 2、试一试第二题。 独立解答，全班订正。

四、课堂总结，教师评价和学生自评。

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292、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不