五年级数学教学设计
从正面、侧面、上面看一看，一共有几个面露在外面？随着小正方体个数的增加，露在外面的面数变化有什么规律？
课后备注：
第八课时 练习二 (总第 课时)
教学目标：
能力目标：
能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 知识目标：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。
情感目标：
使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：
能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。
教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：多个正方体盒子 教学过程：
一、复习导入：
教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。
学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 正方体的表面积=边长×边长×6 二、课堂练习：
学生做第1题，教师让学生测量数学书的长、宽、高各是多少？ 学生做2题，教师让学生知道正方体的铁盒有5个面。
学生做第3题，教师让学生联系生活实际，想一想工具箱有几个面？ 学生做第4题，教师让学生用正方体学具动手堆放一下？
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五年级数学教学设计
三、拓展与延伸：
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计：
练习二
数学书的长、宽、高各是多少？ 正方体铁盒有五个面，6×6×5
教学反思：
第九课时 练习二 (总第 课时)
教学目标：
能力目标：
能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 知识目标：
能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。 情感目标：
使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：
能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。
教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：多个正方体盒子 教学过程：
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五年级数学教学设计
一、复习导入：
教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。
学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 正方体的表面积=边长×边长×6 二、课堂练习：
1、学生做第5题，教师让学生用正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等？
2、学生做第6题，教师让学生观察教室墙壁，注意除去门窗和黑板的面积。
3、学生做第7题，教师先让学生同桌之间交流，再进行集中订对答案。
4、学生做第8题，让学生用正方体按照课本上的符合，找一找相对的面。
三、拓展与延伸：
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计：
练习二
长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等？
课后备注：
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五年级数学教学设计
第三单元 分数除法 第一课时 倒数 (总第 课时)
教学目标： 能力目标：
培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。 知识目标：
能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。 情感目标：
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。 教学重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。 教学难点 ：求一个数的倒数的方法。 教学策略：
在小组间交流合作的基础上，得出倒数的概念，并能求一个数的倒数。 教学准备：多媒体教学课件。 教学过程： 一、导入新课。
利用分数乘分数算式导入新课。 二、学习倒数的概念。
1、利用多媒体教学课件出示下列算式。
2318111×= 2×= ×= ×10= 32211810791651×= 7×= ×= ×5= 9775652、先让学生计算以上算式的结果，并指名回答。 （中、下游学生回答）
3、在小组中交流算式有什么规律，然后全班交流。
4、教师小结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一
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