线 号 学 题 答 得 名 姓封 不 内 线 封 密 级 班 校密学
部编版2019---2020学年度下学期七年级
语文期中试卷及答案
（满分：120分 时间：120分钟）
题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分（27分）
1．请将下面语句准确、规范、美观地书写出来。（4分） 勇敢者在逆境中崛起，怯懦者在困境中沉沦
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．着落 侍弄 殉职 枉下断语 B．并蒂 沉寂 淅沥 各得其所 C．棱镜 决别 分歧 人迹罕致 D．静谧 瞭亮 睫毛 混为一谈 3．下列说法有错误的一项是（ ）（2分）
A．《老王》一文描写老王，主要从两个方面来写:一是写他的“善”；一是写他的“苦”。
B．《阿长与<山海经>》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章， 文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者复杂的感 情，文章选自《呐喊》。
第1页,共16页 C．《台阶》以“台阶”为线索，来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦的代价。
D．《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地
说明了熟能生巧的道理。 4．用诗文原句填空。（10分）
（1）《木兰诗》是一个叙事诗，富有北方民歌特色，风格刚健质朴。木兰征战十年荣归故里的时候，爹娘听说女儿回来了，“________________”；姐姐听说妹妹回来了，“________________”。
（2）________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（4）谁家玉笛暗飞声，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》） （6）士别三日，________________。（《孙权劝学》） （7）_________________，不亦说乎？_________________，不亦乐乎？（《<论语>十二章》）
（8）非淡泊无以明志，________________。（诸葛亮《诫子书》）
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阅读材料，按要求回答问题。
材料一 教育部曾有数据显示，2010年至2013年短短三年时间内，乡村教师流失人数达142.5万，流失率达30%。优秀教师出走，教师队伍短缺……这是中国很多乡村学校普遍面临的问题。越往偏僻的乡村，就越会发现，乡村中小学的教室校舍未必破败，但教舍里的优秀乡村教师却日渐凋零。
材料二 2017年中央财政安排109亿元支持乡村教师“下得去、留得住”。其中38亿元，用于各地落实乡村教师生活补助政策给予综合奖补，继续实行中央奖补资金与地方努力挂钩，支持和引导地方加强乡村教师队伍建设，提升教师队伍素质。另外，中央财政还安排71亿元，扩大特岗教师招聘规模、提高补助标准。
材料三 如图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标评选入围作品”的主体图形：
5．阅读材料一、材料二，写出你的探究结果。（2分）
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6．仔细观察材料三的图片，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求：语意简明，句子通顺。（3分）
7．请拟写一则宣传乡村教师的标语。（4分）
第二部分（39分）
（一）阅读下面文言文，完成后面的题目。（12分）
畏斋拾银
秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①
皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。 又尝教书于宦官家②
，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③
他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
（选自周晖《金陵琐事》） 【注释】①封识（zhì）：封存的标记。②宦官家：做官的人家。 第4页,共16页
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宦官，官吏的通称。③俟（sì）：等待。
8．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）恐．劝令留金也（______） （2）遂．以还之（______） （3）又尝．教书于宦官家（______） （4）去．
数年，绝无音信 （______）
9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？
10．请说出秀才何岳具有哪些优秀的道德品质。（5分）
（二）阅读下面材料，完成后面的题目。（14分）
材料一：书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以须慎加选择。真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。
（节选自朱光潜《谈读书》）
第5页,共16页 材料二：中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
（节选自蒋孔阳的《读“死”书与读“活”书》）
材料三：在对书中每一个问题都经过细嚼慢咽、真正懂得之后，就需要进一步把全书各部分内容连串起来理解，加以融会贯通，从而弄清楚什么是书中的主要问题以及各个问题之间的关联。这样，我们就能抓住统帅全书的基本线索，贯穿全书的精神实质。我常常把这种读书过程，叫做“从厚到薄”的过
程。大家也许都有过这样的感觉：一本书，当未读之前，你会
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感到，书是那么厚，在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那就会觉得更加厚了。但是，当我们对书本的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质以后，就会感到书本变薄了。
（节选自华罗庚《学会自学》）
11．根据三则材料说说我们怎样才能读好书。（4分）
12.材料一中作者认为“你与其读千卷万卷的诗集，不如读一 部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》”，你如何理解这句话的意思？（4分）
13．材料三作者提出的“从厚到薄”读书法是一个怎样的过程？请用自己的语言予以解说。（6分）
第7页,共16页 （三）阅读下面文章，完成小题。（13分）
有些人 张晓风
①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。 ②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的，也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”
③我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。 ④那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
⑤我立刻快乐得如肋下生翅一般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。
⑥那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了，她挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
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⑦有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的
营地吗？”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一
件骇人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
⑧她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，
但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸扭曲如一截枯根。
⑩他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，没有人伫足望他一眼。
?我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。
?此后他的痛苦却盘据．．了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
?那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
?对于代数中的行列式，我是一点也记不清了。倒是记得
第9页,共16页 那细瘦矮小貌不惊人的代数老师。
?那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只觉整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。
?接着，他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流丽的彩笔——我第一次懂得，他使我在书本上的注解之外了解了所谓“君子谋道”的精神。那天，很不幸的，行列式没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
?代数老师姓什么？我竟不记得了，心里总有点内疚。但他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？
（有删改）
14．本文主要写了记忆中的“一个挖掘我自信的女老师”、“ ”、“一个让我陷入自责里需要帮助的陌生人”、“ ”。（4分）
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