1.使学生经过大量练习，更加熟练的掌握9的乘法口诀及用口教学目标包括诀求商的有关知识。 知识与能力、过2.能够熟练记忆9的乘法口诀，会用9的口诀计算和解决数学整理乘法口诀 课型 新授 教学内容 情感程与方法、问题。 态度与价值观 3.培养学生的思维灵活性，以及良好的学习习惯。 重点 重点：更加熟练的掌握9的乘法口诀的有关知识。 难点：思维的灵难点 活性。 关键：会用9的口诀计算及解决有关知识。 关键 课件及教具准课时安排 1课时 口诀卡片及问题 备 教学过程 一、引导练习，巩固强化 1、背1－9的乘法口诀 （1）、轻声回忆1－9的乘法口诀 （2）、背1－9的乘法口诀。 2、组织学生进行口算。 （1）、完成课本第86页第5题，交流改正。 9×5＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×3＝ 9×2＝ 9×1＝ 9×9＝ 9×7＝ 9×8＝ （2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。 3、引导学生完成第7题 四九（ ） 五（ ）四十五 （ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）九七十二 三（ ）二十七 （ ）九十八 六（ ）四十八 （ ）八五十六 六（ ）五十四 （1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。 （2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。） 二．应用提高 1.学校买了9面流动红旗，一面花了6元钱，一共要花多少钱？ 2.学样的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐满9张餐桌，幼儿园大班有多少位小朋友？ 3.在校门口两边各要摆9盆花，共需要多少盆花？ 课后 反思 课 时 计 划
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教学目标包括1、经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。 知识与能力、过2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。 程与方法、情感态度与价值观 3、感受我国文化的特点，增强热爱中国的情感。 重点 重点：熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。 难点：经历小组难点 合作整理，交流乘法口诀过程。 关键：熟记乘法口诀。 关键 课件及教具准课时安排 1课时 情境图,小木棍 备 教师活动 学生活动 一、复习口诀 师：我们已经学习了1～9的乘法口诀，谁来选择其中的一组乘法口诀给大家背一背。 对于背8，9乘法口诀的同学给与鼓励。 二、整理口诀 1、提出整理乘法口诀的要求。 师：请同学分组合作，把背诵的口诀整理在书30页的表中。 2、交流各组整理的结果。 师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？再说一说你们是怎样合作的？ 3、引导学生观察乘法口诀表。 师：你们仔细观察表格中的口诀，你能发现有什么规律？ 4、默背乘法口诀 师：请大家默背乘法口诀 三、知识扩展 1、师提出问题 师：你们知道一共有多少句口诀吗？你是怎么知道的？ 2、了解《知识窗》 师：打开书30页，看知识窗，你了解到什么？ 生在全班背诵乘法口诀。 学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。 全班交流整理的结果与合作方式。 生1：第几行就是几的乘法口诀。 生2：几的口诀就有几句。 生3：第几列就是几几的。 ?? 对的就给与肯定。 生：一共有45句口诀。 生：是数出来的。 生：是算出来的1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 生：乘法口诀又叫九九乘法口诀等。 34 /
1.练一练第2题 师：现在我们就用口诀进行计算比赛。看课本第2题，把得数直接写在书上，看谁算的又对又快。 课型 新授 教学内容 有余数的除法（1） 做完后全班交流。 2.练一练第1题 师：谁愿意读一读第1题的要求。 学生说清要求后独立完成。 师：谁把你找到的数和怎样涂色的给大家介绍一下。说说怎样找的。 课 3的倍数：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36。 堂 8的倍数：8、16、24、32。 练 师：观察找出的这两组数，你发现了什么？ 习 生：3的倍数的数，每相邻两个数之间差3。 生：8的倍数是1×8，2×8，3×8。 生：24即时3的倍数，也是8的倍数。 师：现在请同学们自己从表中找出某一个数的倍数，图上色，并写出来，观察发现这些数的规律。 3.身边的数学 师：请同学们看“身边的数学”，你能自己解答吗？试试看。 生：妈妈今年的年龄：5×7=35（岁） 再过一年小英5+1=6（岁）妈妈35+1=36（岁）36÷6=6 整理乘法口诀 一一得一 板一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 书一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 设一六得六 二六十二 计 一七得七 二七十四 一八得八 二八十六 一九得九 二九十八 作 业 课后反思
练习册 课 时 计 划
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1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。 教学目标包括 知识与能力、过2、通过具体情景，体会在日常生活中存在很多把一些物品平均程与方法、情感分以后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。 态度与价值观 3、体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 重点 重点：会读，写有余数的除法算式。 难点：经历由生活经验抽象难点 为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。 关键 课件及教具准课时安排 1课时 情境图,小木棍 备 教师活动 学生活动 一、问题情境 1、师提出问题 师：请同学们把12个苹果放在盘子里，你打算怎么放？一共可以放几个盘子？请你们用12根小棒试着摆一摆。 2、交流学生的方法和结果 师：谁愿意把你怎么放的，结果怎么样，给大家说说？ 如果没出现有余数的方法，师做提示。 3、 介绍不能平均分的情况 师：观察方法，你发现了什么？你还能不能举一些不能平均分的例子？ 二、学习新知 1、观察情景图 师：大家看书32页折纸鹤的问题，说说你发现了什么数学信息？ 2、 提出问题 师：把30只纸鹤每6只穿成一串，能穿几串？ 师：把30只纸鹤每7只穿成一串，能穿几串？动手摆摆。 3、交流方法和结果 师：谁来说一说你的方法和结 生动手操作，师巡视指导 生：每盘放3个可以放4盘 生：每盘放4个可以放3盘 生：每盘放2个可以放6盘 生：每盘放6个可以放2盘 生：每盘放5个可以放2盘，还剩2个 最后一种不能平均分，生举例子。 生：一共有30只纸鹤等 生：30÷6=5 生动手操作，师巡视 生：30只每7只一串，可以穿4串，剩下2只 列式30÷7=4（串）? 2（只） 36 /
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