高考模拟生物试题
（2）经过步骤⑤处理后，C组植株的叶片变蓝色，A组和B组植株的叶片均无明显的颜色变化，可能的原因是A组植株__________，B组植株__________。
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（3）经过步骤④处理后，从C组和D组植株叶片上各取面积为4cm大小的叶片，测得其
干重分别为M克和N克，假设各组实验所用天竺葵植株叶片的呼吸速率相同，则M—N可用来评价单位时间内单位面积的C组植株叶片______（填“积累”、“消耗”或“制造”）有机物的能力。
【答案】 (1). 黑暗（无光） (2). 光照强度和CO2浓度 (3). CO2 供应不足，无淀粉合成 (4). 光合作用强度小于或等于呼吸作用强度，无淀粉积累 (5). 制造 【解析】
试题分析：分析表格信息可知，A、B对照，实验的自变量是小烧杯中液体的种类，A组液B组的液体是蒸馏水，体是氢氧化钠，吸收二氧化碳，不能进行光合作用，能进行光合作用，二者都能进行呼吸作用；B、C、D组对照，实验的自变量是光照强度，C组光照强度强，光合作用强度大，D组光照强度是0，因此不能进行光合作用，只进行呼吸作用。 （1）该实验的自变量是光照强度和二氧化碳浓度，目的是探究光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，因此X处理应该是暗处理，目的是将原有光合作用产生的淀粉运走耗尽。
（2）由表格信息可知，A组小烧杯中是氢氧化钠溶液，吸收二氧化碳，因此由于二氧化碳不足，不能进行光合作用产生淀粉，不能变蓝；B组弱光条件下，光合作用强度小，光合作用强度小于呼吸作用强度，无淀粉积累，也不能变蓝。
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（3）设天竺葵经过24小时“X”处理后，4cm大小的叶片的干物质量是a，C组光照5小时
5=M，D组不进行光合作用，光照5小时干物质的量是a+净光合作用强度×只进行呼吸作用，5）-因此5小时后干物质的量是a-5×呼吸作用强度=N，则M-N=（a+净光合作用强度×（a-5×呼吸作用强度）=5（净光合作用强度+呼吸作用强度）=5×实际光合作用强度=5小时内有机物合成量。
8.回答下列关于人体水平衡的问题。
（1）水分子可以借助于细胞膜上的水通道蛋白跨膜运输。水分子也可以通过自由扩散的方_______________。 式跨膜运输，但速度较慢，原因之一是水分子从磷脂分子的缝隙进出细胞，（2）有多种信息分子参与人体水平衡的调节，例如____________、抗利尿激素等。 （3）抗利尿激素可促进肾小管和集合管快速重吸收水，其原理是：抗利尿激素与受体结合，经过信息转换，促使囊泡向靶细胞膜转移，囊泡膜上很可能含有______________。
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（4）当人体饮水过多时，血液中抗利尿激素的浓度会______，但由于存在_______调节机制，血液中抗利尿激素的浓度依然能保持相对稳定。
【答案】 (1). 磷脂分子的尾部是疏水的（磷脂双分子层内部是疏水的） (2). 神经递质 (3). 水通道蛋白 (4). 下降 (5). 反馈 【解析】
试题分析：细胞膜中磷脂双分子层为其基本骨架，疏水性的尾部在内部，亲水性的头部在外部；水盐平衡调节中枢在下丘脑，其分泌的抗利尿激素可促进肾小管和集合管快速重吸收水，在水盐平衡调节中起着重要作用。
（1）细胞膜主要由蛋白质和磷脂双分子层构成，磷脂双分子层外部（头部）是亲水的，内部（尾部）是疏水的．水分子可以借助于细胞膜上的水通道蛋白跨膜运输．水分子也可以通过自由扩散的方式跨膜运输，但速度较慢，原因之一是水分子从磷脂分子的缝隙进出细胞，而磷脂分子的尾部是疏水的。
（2）水盐平衡调节是神经-体液调节方式，所以涉及到的信息分子有神经递质、抗利尿激素等。
（3）结合（1）的信息，水分子借助通道蛋白跨膜运输较直接通过磷脂双分子层快，故肾小管和集合管能快速重吸收水，可能膜上有水通道蛋白。
（4）当人体饮水过多时，血浆渗透压会降低，抗利尿激素会分泌减少，血液中抗利尿激素的浓度会下降，但由于存在反馈调节机制，当大量排尿后，细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素的分泌增加，所以血液中抗利尿激素的浓度能保持相对稳定。 考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
点睛：1、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少；同时大脑皮层产生渴觉（饮水）。
2、体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加。
9.为探究田鼠的某种遗传病的遗传方式，科研人员用患病的田鼠和正常田鼠做杂交实验，结果见下表，回答下列问题。 亲本 杂交组合一：
F1的表现型 F2的表现型及比例 雌雄鼠都正常， 雌性全正常 6
高考模拟生物试题
一只患病雄鼠与一只正常雌鼠杂交 杂交组合二： 雌雄鼠随机交配 雄鼠中，正常鼠︰患病鼠=15︰1 雌雄鼠都正常， 雌性全正常 一只正常雄鼠与一只正常雌雄鼠杂交 雌雄鼠随机交配 雄鼠中，正常鼠︰患病鼠=15︰1 (1)对上述杂交实验结果合理的解释：
①患病性状只在___________(填“雌”或“雄”)性田鼠中表现；
②该遗传病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，只要个体的基因型中含有___________个显性基因即表现为正常。
(2)依据上述解释，杂交组合二的亲本基因型为___________(用A、a和B、b表示) (3)请从F1和F2中选择小鼠，设计简便的实验验证上述解释：
实验方案：_______________________________________________________。 支持该解释的预期结果：__________________________________________________。 【答案】 (1). 雄性 (2). 1 (3). AABB和aabb (AAbb和aaBB) (4). 让F2中的患病雄鼠与F1中的正常雄鼠交配，繁殖多次，统计后代的表现型 (5). 子代中正常田鼠与患病田鼠的比例接近7:1 (或子代中的雌鼠都正常，雄鼠中患病:正常=1:3) 【解析】 【分析】
1、F1的雌雄鼠都正常，杂交组合一中，患病雄鼠与正常雌鼠杂交，说明正常鼠为显性性状，患病鼠属于隐性性状。
2、F1的雌雄鼠随机交配，两个杂交组合中，后代雌性全正常，雄鼠中，正常鼠∶患病鼠=15∶1，说明患病性状只在雄性田鼠中表现。
【详解】(1) ①由分析可知，患病性状只在雄性田鼠中表现。
②F1的雌雄鼠随机交配，雄鼠中，正常鼠∶患病鼠=15∶1，说明该遗传病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，且这两对等位基因独立遗传，只要个体的基因型中含有1个显性基因即表现为正常。
(2) 杂交组合二中，F1的雌雄鼠随机交配，雄鼠中，正常鼠∶患病鼠=15∶1，则F1雌雄鼠的基因型均为AaBb，进而可推测亲本的基因型为AABB和aabb（雌鼠）（或AAbb和aaBB)。 (3) 可采用测交的方法验证上述解释，实验方案：让F2中的患病雄鼠与F1中的正常雌鼠交配，繁殖多次，统计后代的表现型。预期结果：子代中正常田鼠与患病田鼠的比例接近7:1 (或子代中的雌鼠都正常，雄鼠中患病:正常=1:3)。
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高考模拟生物试题
【点睛】掌握9∶3∶3∶1的性状分离比及其变形是解答本题的关键。 10.回答下列关于某森林群落的问题。
(1)在群落水平上可研究的问题除了种间关系、群落的范围和边界、优势种外，还有______________________。(填3个)
(2)设计实验探究森林群落中两种植物的根系是否存在竞争。 实验步骤：
①在相同环境中选取多株植物甲和植物乙，要求植株大小和___________大小基本一致。 ②单株种植植物甲和植物乙作为对照组1，间距0.5米种植两株植物甲作为对照组2，______________________作为对照组3，______________________作为实验组 ③在相同且适宜的条件下培养一段时间，观察植株根系生长情况。 预期结果和分析：
若实验组植株的根系显著小于对照组，则_________________________________。 若实验组植株的根系大小与对照组2和3差异不明显，则植物甲和植物乙的根系也可能存在竟争关系。例如，___________________过大导致竞争不明显。
(1). 群落的丰富度、【答案】群落演替、群落的空间结构 (2). 根系 (3). 间距0.5米种植两株植物乙 (4). 间距0.5 米种植一株植物甲和一株植物乙 (5). 两种植物的根系存在明显的竞争现象 (6). 植株间距 【解析】 【分析】
1、在群落水平上研究的问题：种间关系、丰富度、群落结构、群落演替等。 2、竞争：；两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
【详解】(1)在群落水平上可研究的问题除了种间关系、群落的范围和边界、优势种外，还有群落演替、群落的空间结构、群落的丰富度。
(2) ①探究森林群落中两种植物的根系是否存在竞争，环境条件、植株的大小、根系的大小等属于无关变量，应保持基本一致。
②对照组1：单独种植一种植物，即单株种植植物甲和植物乙；对照组2：间距0.5米种植两株植物甲；对照组3：间距0.5米种植两株植物乙；实验组：间距0.5 米种植一株植物甲和一株植物乙。 预期结果和分析：
若实验组植株的根系显著小于对照组，则两种植物的根系存在明显的竞争现象。
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