《搭石》第二课时教学实录（精品课）

《搭石》第二课时教学实录

一、导入：

师：好，同学们，上课！同学们好！ 生：起立！老师您好！

今天，我们继续学习刘章爷爷写的课文 生：《搭石》。

师：请同学们翻开书本。通过上节课的学习，谁知道什么是搭石？ 生：家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

师：注意一下，按照（看书）…… 生：二尺左右的间隔。

师：再读这句， ……这里漏了一个时间，是…… 生：秋天天气变凉的时候。

（课件出示）：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

师：同学们，我们一起来读，读的时候如果你把写搭石特点的词语加重语气去读，会让别人一听就知道搭石是怎样的，我们试一下好吗？

生齐读：家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

师：读得真好，表扬自己。 二、读书，欣赏“搭石”是一道风景

1、质疑：为什么说：“搭石，构成了家乡的一道风景。”？ 师：过渡：搭石，就是一些普普通通的石头石块，在刘章爷爷的家乡实在是太常见了，但是刘章爷爷却觉得搭石构成了家乡的……

生：一道风景

出示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。（板书：一道风景） “一道风景”是什么意思？

出示4幅图，看这就是一道道风景！

美丽的画面就是一道风景，同学们奔跑的画面是不是风景？ 生：是

师：如果让你读这一句话，你会重读哪个词？

1个生读：（重读“风景”）搭石，构成了家乡的一道风景。 全班读：（重读“风景”）搭石，构成了家乡的一道风景。 师：这句话的意思就是搭石是美丽的。这样一说，你有疑问吗？ 生：为什么说“搭石，构成了家乡的一道风景。”呢？ 2、感悟：“搭石”是一道风景

师：有疑则有进，你很棒！请同学自由读课文2、3、4自然段，边读边想象画面，用“ ”画出体现美的句子。

生：（齐读）

师：请暂停，同学们自由读，自己读你喜欢的，一边读一边画，开始！

生自由读！

师：同学们请坐好，刚刚我看到大家都很认真地读。搭石的美在哪？