【实验结论】⑷同学们通过分析推理，得出结论：滤液①中共含有 种溶质。 【实验反思】向滤液①中加入足量的氯化钡溶液的目的是 。 答案；出现白色沉淀；有气泡生成； Na2CO3 、Na2SO4； 滴入足量酚酞；溶液变红； 4； 除净滤液中①的Na2CO3，防止对下一步结果产生影响；
6.（2019?泰安）实验设计是化学实验的重要环节。请根据下列实验要求回答相关问题 【活动与探究一】用对比实验方法探究二氧化碳的性质。
(1) 实验一中振荡3个矿泉本塑料瓶，观察到塑料瓶变瘪的程度为A > B > C,其中变浑浊 的瓶内发生反应的化学方程式为_Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O ;对比A瓶与_C(填“B”或“C”）瓶的实验现象，可证明C02能与NaOH发生反应。
(2) 实验二观察到C装置中发生的现象是_干燥的蓝色石蕊试纸不变色、湿润的变红 结论是_CO2+H2O== H2CO3 (用化学方程式表示）。
【活动与探究二】用变量控制方法探究影响物质溶解性的因素。
(3)实验三目的是探究 温度 对硝酸钾溶解性的影响；实验四是探究溶剂种类对物质溶解性
的影响，该实验中需要控制的变量是温度和 溶剂质量 . 【活动与探究三】定量测定空气中氧气的含量。
(4)实验五中，反应的原理为__2Cu + O2 2CuO (用化学方程式表示）；装置一比装置二更合理,理由是有利于空气流通、反应更充分 ; 根据下表提供的实验数据，完成下表： 硬质玻璃管 的容积 30mL 反应前注射器中 气体体积 20mL 反应后注射器中 气体体积 12 mL 实验测得空气中氧气 的体积分数 16% △
定量实验操作中易产生误差，如果反应前气球中存在气体（其量小于注射器内的空气），而实验后冷却至室温，将气球内的气体全部挤出读数，导致实验测得结果 _偏小 (填“偏小、‘偏大”或“无影响”）。
7.（2019?泰安）“双吸剂”是一种常见袋装食品的保鲜剂,能吸收空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气 等。化学兴趣小组的同学在某食品袋中发现一包“双吸剂”，其标签如下图所示。同学们 对这包久置的“双吸剂”固体样品很好奇,设计实验进行探究。 【提出问题】久置“双吸剂”固体的成分是什么？ 【查阅资料】
①铁与氯化铁溶液在常温下反应生成氯化亚铁Fe + 2FeCl3 =3FeCl2; ②碱性的Na2C03溶液可以与中性的CaCl2溶液发生复分解反应。 【作出猜想】久置固体中可能含有Fe、Fe203、Ca0、Ca(0H)2和CaC03。 【实验探究1】下表是小明设计的实验方案和记录的实验报告，请你补充完整。 实验操作 ①取少量样品放入试管中，滴加一定量的 稀盐酸 .用带异營的单孔橡皮塞塞紧实验现象 试管中固体逐漸减少， 有大量无色气体产生，得到浅绿色实验结论 样品中一定含有 CaCO3、Fe ， 试管口，导管另 一端伸入澄清石灰水中。 溶液，澄清石灰水变浑浊。 不含Fe203。 样品中含有 ②取少量样品放入试管中，加水 溶解，试管底部有不溶物，上层清液CaO、Ca(OH)2静置后取上层清液滴加无 色酚酞试液。 由无色变为红色。 或其中的一种 。 【实验质疑】小组同学通过讨论认为实验并不能得出一定不含Fe203的结论，理由是 _Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 、 Fe+2FeCl3==3FeCl2 (用化学方程式表示）。 为进一步确定这包久置的“双吸剂”固体的成分迸行如下定量实验。
【实验探究2】取3g样品研碎，并用磁铁充分吸引后，得到剩余固体2. 6g，按照下图流程进行实验，请回答相关问题：
(1) 操作二、操作三名称是_过滤 。
(2) 固体I的成分是_Fe2O3、CaCO3 。(填物质化学式，下同）；
(3)烧杯A中溶液和加入的碳酸钠溶液反应的化学方程式为_Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaOH ; (4)依据实验探究1、2中现象的分析及数据计算判断,这包久置“双吸剂”固体的成分 是 Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2、CaCO3 。 【实验反思】
下列对实验探究1、2的反思，不正确的是_D (填字母序号）。 A. 对物质成分的探究有时需要定性与定量实验的结合 B. 实验探究2烧杯C中的溶质为Na2C03和NaOH C. 实验探究1、2中都有气体产生，但生成的气体成分不同 D. 在原样品中加人足量盐酸有4个反应发生
（2019年）
1.（2019?德州）化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”．在成果展示现场，某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体（见图1）．用带火星的木条接触硝酸钾晶体，就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕迹（见图2）．在场的同学对此产生了浓厚的兴趣，并进行了如下研究： 【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？
【查阅资料】硝酸钾受热易分解，生成亚硝酸钾（NO2）和一种常见的气体单质． 【猜想与假设】对于生产的是什么气体，四位同学有如下猜测： 甲：二氧化氮； 乙：氮气； 丙：氧气； 丁：氢气；
同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气，理由是： 二氧化氮不是单质 、 硝酸钾中不含有氢元素 ．
【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证，他们的操作方法是： 将少量硝酸钾晶体放在试管中加热，把带火星的木条放在试管中 ，观察到的现象是 木条复燃 ，说明同学丙的猜想正确．硝酸钾分解的化学方程式是 2NO3
2NO2+O2↑ ．
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是： 硝酸钾晶体受热分解生成氧气，使写过字的白纸附近氧气的浓度增大 ．
【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？ 已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表：| 温度/℃ 溶解度/g 20 31.6 40 63.9 60 110 80 169 100 246 你对上述问题的解释是： 硝酸钾的溶解度较大，用热饱和溶液能使白纸上附着更多的硝酸钾晶体 ．
2.（2019?莱芜）“双吸剂”是常用的袋装食品的保鲜剂，可用来吸收氧气、二氧化碳、水蒸气等气体．某化学小组的同学在袋装食品中发现一包名为“504双吸剂”的保鲜剂，其标签如图所示．同学们对这包久置的“504双吸剂”的固体样品很好奇，涉及实验进行探究． 【提出问题】：久置固体的成分是什么？
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